РАЗДЕЛ I. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ГОРЕЦКОГО РАЙОНА» ЗА 2024/2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
1.1 Введение. Общая характеристика учреждения образования
Государственное учреждение образования «Горская средняя школа Горецкого района» является юридическим лицом, имеет печать, штамп, находится по адресу: улица Ленина дом 16 аг. Горы Горецкий район Могилевская область, e-mail: schoollgory@obraz.datacenter.by
Имеется свидетельство о государственной регистрации юридического лица № 790669392 от 28 декабря 2009г. Государственное учреждение образование «Горская средняя школа Горецкого района» аккредитовано на соответствие виду средняя школа: сертификат № 0010557 (выдан в соответствии с приказом Министерства образования Республики Беларусь от 15 февраля 2021 № 87 и действителен с 15 февраля 2021 г. по 15 февраля 2026 г.).
1.2. Анализ процесса управления учреждением образования по реализации цели в 2024/2025 учебном году
В 2024/2025 учебном году педагогический коллектив школы осуществлял свою деятельность в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, законодательными актами, Уставом учреждения образования, локальными нормативными актами.
Разработан план развития учреждения образования на 2021-2025 годы, определены основные направления развития школы, спланированы мероприятия по управлению качеством образования, по организации образовательного процесса, развитию материально-технической базы, информатизации, совершенствованию кадрового обеспечения, по охране труда и безопасности жизнедеятельности.
Управленческие меры и действия в 2024/2025 учебном году были направлены на создание в учреждении оптимальных условий для удовлетворения образовательных запросов учащихся, развития их интеллектуальных и творческих способностей, профессионального самоопределения, профилактики противоправного поведения в тесном взаимодействии с семьёй и социумом посредством обеспечения качества педагогической деятельности. Управление школой строилось на основе системного анализа, что позволяло руководству видеть, оценивать и качественно изменять образовательный процесс, прогнозировать пути его дальнейшего развития, устранять обнаруженные недостатки. Между директором школы и его заместителями были распределены функциональные обязанности, отлажена система взаимодействия от уровня сбора информации до принятия управленческого решения. В учреждении налажена системная работа по сбору, учету, обработке и анализу информации по результатам образовательной деятельности. Подводились итоги успеваемости за четверть, год по уровням учебных достижений учащихся, определялся рейтинг учебных достижений по классу, по учреждению образования. Итоги за каждую четверть и за год рассматривались на педагогических советах.
Прием граждан осуществлялся в соответствии с Законом Республики Беларусь от 18.07.2011 «Об обращениях граждан и юридических лиц». Ведутся журналы регистрации письменных и устных обращений граждан, юридических лиц, учета заявлений граждан по выполнению административных процедур.
Педагогические советы, совещания при директоре являлись составной частью раздела годового плана учреждения образования, были спланированы на учебный год на основе анализа, проводились своевременно, запротоколированы. Анализ протоколов заседаний педагогических советов за 2024/2025 учебный год показал, что протоколы ведутся в печатном виде в соответствии с рекомендациями, решения педагогических советов конкретные, что дает возможность проследить степень выполнения принятых решений на последующих заседаниях. Совещания при директоре спланированы рационально, запротоколированы, к каждому совещанию в соответствии с планами проведения прилагается информация по рассматриваемым вопросам, по итогам совещаний даны перечни поручений.
На основании анализа работы за предыдущий год была определена главная цель и задачи работы педагогического коллектива учреждения образования на 2024/2025 учебный год: обеспечение качества образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности, общества и государства.
Задачи: 1. Создать условия для эффективной образовательной деятельности через:
формированиеу учащихся функциональной грамотности средствами учебных предметов;
совершенствование системы работы по выявлению и поддержке высокомотивированных и одарённых учащихся, вовлечению их в олимпиадную и исследовательскую деятельность;
повышение эффективности обучения в профильных классах и профессиональной подготовки на третьей ступени общего среднего образования.
2. Совершенствовать работу по развитию профессиональных компетенций педагогов через:
развитие профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития и воспитания личности учащегося средствами учебного предмета;
организацию адресной целенаправленной методической поддержки педагогов по повышению квалификационной категории;
повышение результативности работы учебно-методических объединений по формированию у учащихся функциональной грамотности средствами учебных предметов.
3. Создать условия для эффективной воспитательной деятельности через:
совершенствование системы воспитания информационной культуры;
содействие формированию гражданских и патриотических качеств, национального самосознания участников образовательного процесса;
активизацию деятельности детских общественных объединений школы, поддержку творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизацию работы ученического самоуправления
развитие профессионального самоопределения учащихся, оказание педагогической поддержки учащимся в процессе выбора профессиональной сферы деятельности;
формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью и безопасному поведению;
4. Создать условия для развития и укрепления материально-технической базы учреждения за счёт активизации деятельности по привлечению внебюджетных средств.
5. Продолжить оказание социально психолого-педагогической поддержки воспитания, содействующей личностному развитию учащихся и становлению нравственного, инициативного, активного гражданина Республики Беларусь, развитие здоровьесберегающей среды, обеспечение безопасных условий пребывания учащихся в учреждении образования.
6.Совершенствование совместной работы педагогического коллектива и родителей, направленной на решение основных проблем, связанных с воспитанием детей в соответствии с требованиями государственной семейной политики Республики Беларусь.
7.Совершенствовать систему внутреннего контроля выполнения решений, поручений, рекомендаций.
Над решением данных задач работал педагогический коллектив численностью 19 человек (в том числе 2 совместителя). Из них 19 (100%) имеют высшее образование. Педагогический стаж до 5 лет - 0 (0 %), от 5 до 10 лет – 0 (%), от 10 до 15 лет – 0 (0%), от 15 лет и более – 19 педагогов (100 %). Высшую категорию имеют 6 педагогов (32%), первую – 13 (68%), вторую – 0 (0 %), без категории 0 (0 %). Руководство деятельностью учреждения образования осуществляли директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, курирующий учебную деятельность, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, курирующий воспитательную деятельность. С целью повышения мотивации деятельности педагогов руководством школы применялись различные виды материального и морального стимулирования в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь № 494 пункт 2 от 01.10.1997 г. и коллективным договором учреждения образования «Горская средняя школа Горецкого района».
Для эффективного решения поставленных задач были подготовлены и проведены два тематических педагогических совета:
1«Формирование у учащихся функциональной грамотности средствами учебных предметов».
2. «Пути совершенствования системы воспитания информационной культуры».
В ходе подготовки к педсоветам были выявлены наиболее проблемные моменты в организации образовательного процесса:
-необходимость совершенствования качества обучения и воспитания, отвечающего потребностям развития личности, общества и устойчивому развитию страны;
-необходимость повышения качества образования через формирование функциональной грамотности обучающихся;
-необходимость совершенствовать системы воспитания информационной культуры обучающихся.
Темы педсоветов были актуальны, так как основаны на проблемах и ориентированы на задачи, интересны и значимы для коллектива. Необходимо отметить, что была проведена подготовительная работа на заседаниях предметных методических объединений, что позволило педагогам не только актуализировать знания по тематике педсоветов, но и провести значительную работу по корректировке своей педагогической деятельности еще в процессе подготовки к заседаниям, а не только после принятия решений педсовета.
Принятые решения всех педсоветов закреплялись приказом и касались всех участников образовательного процесса: руководства школы, учителей, воспитателей ГПД, классных руководителей, социального педагога и педагога-психолога.
Коррекция работы по основным направлениям работы школы в 2024/2025 учебном году, дала положительную динамику к концу учебного года: у 49 % учащихся учебные достижения соответствуют высокому и достаточному уровню (в 2023/2024 – 47%); отмечается повышение результативности в творческих конкурсах и олимпиадном движении; отмечается повышение уровня воспитанности учащихся школы.
Выводы:
- Цель и задачи работы школы на 2024/2025 учебный год были правильно определены на основании выявленных проблем в ходе анализа деятельности за предыдущий учебный год;
- Работа, по решению поставленных задач, велась планомерно;
- Анализ кадрового состава педагогов свидетельствует о наличии у педагогов опыта для качественного осуществления образовательного процесса по всем учебным предметам.
- Анализ деятельности учреждения образования, направленной на получение учащимися общего среднего образования в 2024/2025 учебном году
Для успешного осуществления образовательного процесса в 2024/2025 учебном году были созданы следующие условия.
1.В соответствии с требованиями безопасности организована работа спортивного зала и спортивной площадки, своевременно проверено состояние спортивного инвентаря и оборудования. В спортзале имеется необходимое спортивное оборудование и спортивный инвентарь, но в недостаточном количестве инвентарь для зимних видов спорта.
2.В соответствии с требованиями безопасности организована работа компьютерного кабинета, в котором установлено 12 компьютеров для учащихся и 1 компьютер для педагогов, есть выход в Интернет.
3.Созданы условия для проведения массовых мероприятий с учащимися, педагогами и родителями в актовом зале.
- В соответствии с требованиями безопасности организована работа учебного кабинета физики, учебного кабинета химии и биологии, организована работа других учебных кабинетов (всего 11 кабинетов). Учебные кабинеты оснащены необходимой мебелью, соблюдались нормы искусственной освещенности и температурный режим.
5.Организована работа пункта выдачи учебников. На начало учебного года все учащиеся и учителя были обеспечены учебниками и методической литературой.
6. В соответствии с требованиями Санитарных норм правил организовано питание учащихся. В школе имеется пищеблок и обеденный зал на 88 посадочных мест. Технологическое и холодильное оборудование находится в исправном состоянии. Горячим питанием было охвачено 100% учащихся по возрастным группам.
7. Организована бесплатная перевозка учащихся транспортом Горецкого районного центра по обеспечению деятельности бюджетных организаций. С подъезжающими учащимися своевременно проводилось обучение правилам безопасного поведения, обеспечено сопровождение.
- Организована работа 2 групп продлённого дня, которые посещало 4 учащихся I класса, и 24 учащихся II-IV классов. Режим работы групп продлённого дня был утверждён директором школы по согласованию с родительским комитетом. Для учащихся шестилетнего возраста, с учётом имеющихся в школе условий, был организован дневной сон.
- Организована работа по подготовке к ЦЭ и ЦТ учащихся X и XI класса.
10.Созданы достаточные условия для использования в образовательном процессе информационных технологий. Создан официальный сайт школы http://gory.gorki.edu.by
Для работы педагогов и индивидуальной работы учащихся установлены компьютеры в учебных кабинетах. Есть 2 мультимедийных проектора, 1 ноутбук, мультиборд. Четыре компьютера используются в управленческой деятельности. В школе есть необходимое программно-методическое обеспечение, электронные учебники, создан банк презентаций и ЭСО, используемых педагогами в образовательном процессе. Уровень пользовательской компьютерной компетентности учителей школы можно охарактеризовать как достаточный и средний. Недостатком является то, что доступ к сети Интернет для учащихся и педагогов есть только в кабинете информатики.
Учреждение образования работало в режиме пятидневной недели. В шестой школьный день проводились воспитательные мероприятия, организована работа факультативных занятий и объединений по интересам, профессиональное обучение.
Осуществлялась работа по учету детей и подростков, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования, ведется журнал учета движения учащихся. В 2024/2025 учебном году в учреждении образования обучались 96 учащихся в 11 классах-комплектах. Все классы обучались на базе учреждения образования в первую смену.
Социально-педагогическая характеристика контингента учащихся школы представлена в таблице:
|
Учебный год
|
2020/2021
|
2021/2022
|
2022/2023
|
2023/2024
|
2024/2025
|
|
Всего учащихся
|
122
|
119
|
114
|
101
|
96
|
|
Девочки
|
55
|
53
|
52
|
45
|
45
|
|
Мальчики
|
67
|
63
|
62
|
56
|
51
|
|
Всего семей
|
88
|
89
|
89
|
73
|
70
|
|
Благополучные
|
88
|
88
|
88
|
73
|
69
|
|
Находящиеся в СОП
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
|
Многодетные
|
18 (62)
|
18 (64)
|
(34)
|
13 (27)
|
4 (30)
|
|
Приемные
|
2(2)
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
Опекунские
|
1 (3)
|
1(3)
|
1(3)
|
1(2)
|
1 (2)
|
|
Неполные
|
19 (30)
|
18 (24)
|
18 (22)
|
18(25)
|
18 (28)
|
|
Малообеспеченные
|
9 (13)
|
|
3(3)
|
1(1)
|
|
Сравнительный анализ распределения учащихся на каждой ступени образования за пять лет представлен в таблице:
|
|
2020/2021
|
2021/2022
|
2022/2023
|
2023/2024
|
2024/2025
|
|
Кол-во учащихся на конец года
|
122
|
119
|
108
|
101
|
96
|
|
Классы-комплекты
|
11
|
11
|
11
|
11
|
11
|
|
1 ступень
|
49
|
53
|
51
|
33
|
23
|
|
2 ступень
|
55
|
55
|
53
|
60
|
62
|
|
3 ступень
|
15
|
14
|
15
|
8
|
11
|
Анализ таблиц показывает, что количество учащихся в сравнении с 2023/2024 учебным годом уменьшилось на 5 человек, признанной находящейся в СОП является 1 семья (учащаяся 2 класса Конарчук Злата).
Анализ движения учащихся на протяжении учебного года по школе представлены в таблице:
|
Класс
|
Кол-во на начало года
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4четверть
|
Кол-во на конец года
|
|
Прибыло
|
Выбыло
|
Прибыло
|
Выбыло
|
Прибыло
|
Выбыло
|
Прибыло
|
Выбыло
|
|
1
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
2
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
3
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
4
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
5
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
6
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
7
|
14
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
15
|
|
8
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
9
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
10
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
11
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
Всего
|
95
|
|
|
|
|
|
|
|
|
95
|
Вывод: в течение года количественный состав учащихся изменился: во второй четверти прибыл 1 учащийся.
Сравнительный анализ сохранения контингента учащихся за 5 лет представлен в таблице:
|
Всего учащихся
|
2020/2021
|
2021/2022
|
2022/2023
|
2023/2024
|
2024/2025
|
|
На начало года
|
122
|
120
|
114
|
101
|
95
|
|
На конец года
|
122
|
119
|
108
|
99
|
96
|
|
Зачислено на протяжении года
|
-
|
1
|
0
|
0
|
1
|
|
Выбыло на протяжении года в связи с переездом на новое место жительство
|
-
|
2
|
6
|
2
|
2
|
|
закончили соответствующ. ступень обучения
|
II – 15
III - 7
|
II – 7
III - 7
|
II – 8
III - 8
|
II – 11
III – 3
|
II – 12
III – 5
|
|
Оставлены на повт. курс обуч.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Вывод: на конец учебного года наблюдается небольшое уменьшение контингента обучающихся в сравнении с предыдущем годом. Отчислены по завершении II ступени общего среднего образования 12 учащихся, по завершении III ступени общего среднего образования 5 учащихся. В следующем учебном году планируется зачислить в I класс 8 учащихся.
Полностью реализован план преемственности с ГУО «Горской детский сад Горецкого района». Будущие первоклассники посещали дошкольное учреждение. В летнее время были организованы занятия по подготовке детей к школе с целью выравнивания стартовых способностей и развития мотивации к обучению.
В таблице представлен сравнительный анализ уровня подготовки детей дошкольного возраста к школе.
|
Количество
|
2020/2021
|
2021/2022
|
2022/2023
|
2023/2024
|
2024/2025
|
|
Всего дошкольников для поступления в I класс на конец учебного года
|
11
|
10
|
7
|
6
|
9
|
|
Из них: не посещали детский сад
|
-
|
-
|
1
|
0
|
0
|
|
посещали занятия по подготовке к школе
|
8
|
6
|
7
|
4
|
8
|
|
Дошкольники, готовые к обучению
|
11
|
9
|
7
|
4
|
8
|
|
Дошкольники, не готовые к обучению в школе
|
-
|
1
|
0
|
1
|
0
|
|
Условно готовые к обучению (по показателям медкомиссии)
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
Планируется поступление в другое учреждение образования
|
-
|
1
|
1
|
1
|
1
|
В течение учебного года было налажено взаимодействие с социальными партнерами школы: СЗАО «Горы», ОАО «Коптевская Нива», Горским и Коптевским сельскими советами, Горской АВОП, Горским центром фольклора и народного творчества, Горской сельской библиотекой. Социальные партнеры оказывали школе необходимую помощь в организации образовательного процесса, воспитательных мероприятий, организации занятости учащихся на каникулах.
В учреждении образования определены основные направления работы по охране труда и безопасности. Составлен план основных мероприятий по соблюдению пожарной безопасности. С работниками своевременно проводятся инструктажи по охране труда, Дни охраны труда. Обслуживающий персонал обеспечен спецодеждой на 57%. Случаев травмирования работников и учащихся не было. Педагогические работники и обслуживающий персонал своевременно проходят медицинские осмотры.
Разработаны правила безопасного поведения для учащихся при проведении образовательного процесса и организации воспитательных мероприятий. Своевременно проводится обучение учащихся правилам безопасности в начале каждой четверти, перед каникулами, оформлены протоколы проверки знаний. Вопросы соблюдения санитарно-гигиенического, теплового и светового режимов постоянно рассматривались на совещаниях при директоре.
Выводы: деятельность учреждения образования осуществляется в соответствии с законодательством Республики Беларусь в сфере образования; состояние учебно-материальной базы удовлетворительное; оборудование помещений соответствует требованиям охраны труда; нормативы социальных стандартов выполняются; ведется работа по учету детей, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования; созданы необходимые условия для сохранения контингента учащихся; выполняется план мероприятий по преемственности между дошкольным учреждением и обучением на I ступени общего среднего образования.
Проблемы: требуется обновление материально-технического оснащения в отдельных учебных кабинетах; установка дополнительных камер видеонаблюдения; косметический ремонт помещений; приобретение самоспасателей.
Пути решения: проведение косметического ремонта помещений к началу 2025/2026 учебного года; приобретение необходимого оборудования в учебные кабинеты в соответствии с действующими требованиями; привлечение бюджетных и спонсорских средств для обновления материально-технического оснащения в учебных кабинетах и приобретения средств индивидуальной защиты.
3. Анализ образовательного процесса в 2024/2025 учебном году.
3.1Соответствие организации образовательного процесса требованиям нормативных правовых актов
Организация образовательного процесса в учреждении образования осуществлялось на основе Кодекс Республики Беларусь Об образовании (в ред. закона РБ от 14.01.2022 №154-З) и в соответствии с рекомендациями инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2024/2025 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования»
Руководство школы и педагогический коллектив при организации образовательного процесса в своей деятельности использовали нормативно-правовое обеспечение, указанное в инструктивно-методических письмах.
Для организации образовательного процесса по учебным предметам педагогические работники имели необходимое научно-методическое обеспечение: учебный план, учебные программы по соответствующим учебным предметам, учебники и учебные пособия, календарно-тематическое планирование, учебно-методические комплексы для факультативных занятий, контрольно-измерительные материалы.
Выполнение учебных программ анализировалось учителями-предметниками каждую четверть. С целью создания условий для выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана, была организована замена отсутствующих учителей, использовались резервные часы, предусмотренные при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям программы по всем предметам выполнены.
Практическая часть программ по всем предметам на конец года выполнена полностью. Контрольные работы по всем предметам проведены своевременно в соответствии с графиком.
Выводы: организация образовательного процесса соответствовала требованиям нормативных правовых актов, регламентирующих образовательный процесс в 2024/2025 учебном году.
3.2 Анализ учебных достижений учащихся
Анализ учебных достижений учащихся ГУО «Горская средняя школа» за 2024/2025 учебный год представлен в таблице:
|
Класс/
кол-во учащихся
|
Средний балл
|
Каче-ство
|
«1»-«2»
|
%
|
«3»-«4»
|
%
|
«5»-«6»
|
%
|
«7»-«8»
|
%
|
«9»-«10»
|
%
|
|
3/ 5
|
6,7
|
80
|
|
|
1
|
20
|
1
|
20
|
2
|
40
|
1
|
20
|
|
4/6
|
7,3
|
90
|
|
|
|
|
2
|
33,3
|
2
|
33,3
|
2
|
33,3
|
|
3 – 4/ 11
|
7
|
85
|
|
|
1
|
9
|
3
|
28
|
4
|
36
|
3
|
28
|
|
5/13
|
6,5
|
71
|
|
|
1
|
8
|
6
|
46
|
5
|
38
|
1
|
8
|
|
6/10
|
6,9
|
77
|
|
|
|
|
4
|
40
|
4
|
40
|
2
|
20
|
|
7/15
|
6,4
|
73
|
|
|
1
|
7
|
8
|
53
|
4
|
27
|
2
|
13
|
|
8/12
|
5,8
|
51
|
|
|
1
|
8
|
8
|
67
|
3
|
25
|
|
|
|
9/12
|
6,5
|
59
|
|
|
2
|
17
|
5
|
42
|
2
|
17
|
3
|
25
|
|
5 – 9 /62
|
6,4
|
66
|
|
|
5
|
8
|
31
|
50
|
18
|
29
|
8
|
13
|
|
10/6
|
6,9
|
82
|
|
|
|
|
2
|
33
|
4
|
67
|
|
|
|
11/5
|
7,3
|
81
|
|
|
|
|
1
|
20
|
4
|
80
|
|
|
|
10 – 11/ 11
|
7,1
|
82
|
|
|
|
|
3
|
27
|
8
|
73
|
|
|
|
Итого
|
6,7
|
74
|
|
|
6
|
7
|
37
|
44
|
30
|
36
|
11
|
13
|
Выводы: 2024/2025 учебный год закончили:
на высоком уровне 11 (13 %) учащихся (в 2023/2024 – 13 (15 % учащихся); динамика: -2 (2 %);
на достаточном уровне 30 (36 %) учащихся (в 2023/2024 28 (32) учащихся; динамика + 2 (4%);
на среднем уровне 37 (44%) учащихся (в 2023/2024 36 (42%) учащихся; динамика +1 (2 %);
на удовлетворительном уровне 6 (7 %) учащихся (в 2023/2024 10 (11%) учащихся; динамика – 4 (3 %);
Сравнительная характеристика учебных достижений учащихся за 5 лет следующая:
|
|
2020/ 2021
|
2021/2022
|
2022/2023
|
2023/2024
|
2024/2025
|
|
Качество знаний
|
78,1
|
75
|
74,8
|
74
|
74
|
|
Средний балл
|
6,8
|
6,9
|
7
|
6,8
|
6,7
|
Выводы: в сравнении с предыдущем годом наблюдается небольшое снижение показателей среднего балла (-0,1).
В сравнении с предыдущим учебным годом снизились показатели среднего балла в следующих классах:
|
Год
Класс
|
2023/2024
|
2024/2025
|
Динамика
|
|
5
|
6,7
|
6,5
|
- 0,2
|
|
7
|
6,6
|
6,4
|
- 0,2
|
|
9
|
6,7
|
6,5
|
- 0,2
|
Повысили успеваемость учащиеся следующих классов
|
Год
Класс
|
2023/2024
|
2024/2025
|
Динамика
|
|
4
|
7,2
|
7,3
|
+ 0,1
|
|
6
|
6,8
|
6,9
|
+ 0,1
|
|
8
|
5,4
|
5,8
|
+ 0,4
|
|
10
|
5,6
|
6,9
|
+ 1,3
|
|
11
|
7,2
|
7,3
|
+ 0,1
|
В сравнении с предыдущим учебным годом снижение успеваемости наблюдается в 5,7,9 классах. В 4,6,8,10,11 классах наблюдается положительная динамика.
Сравнительный анализ учебных достижений учащихся 3-11 классов по учебным предметам за 5 лет представлен в таблице:
|
№/п
|
Учебный предмет
|
Средний балл
|
|
2020/
2021
|
2021/
2022
|
2022/
2023
|
2023/
2024
|
2024/2025
|
|
1
|
Русский язык
|
6
|
6
|
6,1
|
6
|
6
|
|
2
|
Русская литература
|
7,1
|
7,1
|
7,2
|
6,9
|
6,8
|
|
3
|
Белорусский язык
|
6,4
|
6,6
|
6,5
|
6,4
|
6,2
|
|
4
|
Белорусская литература
|
7,5
|
7,6
|
7,4
|
7,3
|
7,2
|
|
5
|
Англ. язык
|
6,6
|
6,6
|
7
|
6,4
|
6,3
|
|
6
|
Математика
|
5,9
|
5,9
|
5,9
|
6
|
5,6
|
|
7
|
Всемирная история
|
6,6
|
6,6
|
6,6
|
6,6
|
7,3
|
|
8
|
История Бел.
|
6,5
|
6,2
|
6,6
|
6,4
|
7,7
|
|
9
|
Обществовед.
|
7,7
|
8,1
|
8,3
|
7,6
|
7,6
|
|
10
|
География
|
6,6
|
6,7
|
6,8
|
6,7
|
|
|
11
|
Черчение
|
7,1
|
7,2
|
9,7
|
6,8
|
6,8
|
|
12
|
Химия
|
5,5
|
5,4
|
5,9
|
|
|
|
13
|
Биология
|
6,9
|
7
|
7,2
|
|
|
|
14
|
Информатика
|
7,6
|
7,7
|
8,3
|
6,1
|
7,8
|
|
15
|
Физическая культура и здоровье
|
8,5
|
8,4
|
8,1
|
8,7
|
8,7
|
|
16
|
ДП
|
9,1
|
9,8
|
9,9
|
9,7
|
8,6
|
|
17
|
МП
|
9,2
|
10
|
10
|
9
|
9
|
|
18
|
Человек и мир
|
7,1
|
7,2
|
7,1
|
7,4
|
7
|
|
19
|
Физика
|
5,9
|
6,1
|
6,5
|
6,3
|
5,6
|
|
20
|
Трудовое
обуч. (дев.)
|
7,5
|
7,5
|
7,6
|
7,8
|
7,9
|
|
21
|
Трудовое обуч.(юноши)
|
7,2
|
7,6
|
7,3
|
7,3
|
7,7
|
|
22
|
Астрономия
|
8,6
|
7,7
|
7,2
|
9,3
|
7,6
|
Вывод: в основном наблюдается небольшое снижение среднего бала по учебным предметам; повысилась успеваемость по учебным предметам «Всемирная история», «История Беларуси» «Информатика», «Человек и мир», «Трудовое обучение, «Астрономия».
Поуровневый анализ учебных достижений учащихся по учебным предметам за 2024/2025 представлен в таблице:
|
Уровень
Учебный
Предмет
|
Всего учащихся, изучав.предмет
|
Высокий
9-10 (кол./%)
|
Достаочный
7-8 (кол./%)
|
Всего на высоком и достаточ.уровне
|
Средний
5-6 (кол./%)
|
Удовлетворит.
3-4(кол./%)
|
Всего на среднем иудовл.уровне
|
Низкий (кол./%)
1-2
|
|
Русский язык
|
84
|
10/12
|
20/24
|
30/36
|
33/39
|
21/25
|
54/64
|
0
|
|
Русская литература
|
84
|
18/21
|
28/33
|
49/56
|
27/31
|
11/13
|
32/34
|
0
|
|
Белорусский язык
|
84
|
13/15
|
23/26
|
36/41
|
36/41
|
15/18
|
51/58
|
0
|
|
Белорусская литература
|
84
|
21/25
|
36/41
|
57/66
|
30/34
|
-
|
30/34
|
0
|
|
Английский язык
|
84
|
17/20
|
25/28
|
42/48
|
19/21
|
26/29
|
45/52
|
0
|
|
Математика
|
84
|
10/11
|
19/22
|
29/34
|
33/38
|
25/29
|
58/66
|
0
|
|
Всемирная история
|
66
|
15/22
|
10/15
|
25/37
|
19/28
|
22/33
|
41/63
|
0
|
|
История Беларуси
|
57
|
12/21
|
6/10
|
18/32
|
16/28
|
23/40
|
39/68
|
0
|
|
Обществоведение
|
19
|
6/31
|
4/21
|
10/53
|
4/21
|
5/ 26
|
9/47
|
0
|
|
География
|
57
|
12/21
|
12/21
|
24/43
|
14/24
|
19/33
|
33/57
|
0
|
|
Черчение
|
5
|
|
4/80
|
4/80
|
|
1/20
|
1/20
|
0
|
|
Химия
|
43
|
2 / 4,7
|
10/ 24
|
12/28,5
|
14/33,3
|
16/38
|
30/71,5
|
0
|
|
Биология
|
57
|
10/18
|
18/32
|
28/50
|
25/45
|
3/5
|
28/50
|
0
|
|
Информатика
|
57
|
8/14
|
27/47
|
35/61
|
20/35
|
2/3
|
22/39
|
0
|
|
Физика
|
43
|
6/13
|
9/20
|
15/35
|
15/34
|
13/30
|
28/65
|
0
|
|
Физическая культура и здоровье
|
56
|
22/39
|
23/41
|
45/80
|
11/19
|
|
11/19
|
0
|
|
Допризывная подготовка
|
7
|
6/85
|
1/15
|
7/100
|
|
|
|
0
|
|
Медицинская подготовка
|
2
|
1/100
|
|
1/100
|
|
|
|
0
|
|
Человек и мир
|
30
|
11/36
|
9/30
|
20/66
|
9/30
|
1/30
|
10/34
|
0
|
|
Трудовое обуч. (девушки)
|
30
|
7/23
|
21/70
|
28/93
|
2/6
|
|
2/7
|
0
|
|
Трудовое обуч.(юноши)
|
27
|
3/11
|
18/66
|
21/77
|
6/22
|
|
6/23
|
0
|
|
Астрономия
|
3
|
3/100
|
|
3/100
|
|
|
|
0
|
Из таблицы следует, что более чем на 50% учебные достижения учащихся соответствует высокому и достаточному уровню по учебным предметам «Белорусская литература», «Русская литература», «Обществоведение», «Человек и мир», «Информатика», «Физическая культура и здоровье», «Допризывная подготовка», «Медицинская подготовка», «Трудовое обучение», «Астрономия», «Черчение» (всего 11 учебных предметов). Боле чем на 50% учебные достижения учащихся соответствует среднему и удовлетворительному уровню по учебным предметам «Белорусский язык», «Русский язык», «Английский язык», «Математика», «Всемирная история», «История Беларуси», «Химия», «Физика», «Обществоведение», «Биология», (всего 10 учебных предметов).
Сравнительный анализ мониторинга среднего балла по предметам в каждом классе представлен в таблицах.
Белорусский язык (средний балл)
|
|
3 кл.
|
4кл.
|
5кл.
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2016/2017
|
6,4
|
7,2
|
6
|
6,3
|
5,1
|
6,3
|
6
|
6,6
|
7,2
|
|
2017/2018
|
7,2
|
6,9
|
6,3
|
6,2
|
7
|
5,8
|
6,4
|
6,3
|
7
|
|
2018/2019
|
6,7
|
6,5
|
6,6
|
6,3
|
6,5
|
6,8
|
5,8
|
7,4
|
6,8
|
|
2019/2020
|
5,9
|
6,7
|
6,1
|
6,8
|
6,2
|
6
|
6,9
|
6,2
|
7,4
|
|
2020/2021
|
7
|
6,4
|
7,2
|
5,6
|
6.1
|
6
|
5,8
|
7,1
|
7
|
|
2021/2022
|
6,6
|
7
|
6,2
|
7,1
|
6
|
6,4
|
6
|
6,5
|
7,7
|
|
2022/2023
|
6,2
|
6,8
|
6,6
|
5,6
|
7,1
|
5,3
|
6,5
|
8
|
6,5
|
|
2023/2024
|
7
|
6,2
|
6,1
|
6,5
|
5,9
|
6,5
|
5,8
|
5,4
|
8,6
|
|
2024/2025
|
6,4
|
7,2
|
6,2
|
6,1
|
6,4
|
5,9
|
6,6
|
6,7
|
5,5
|
Белорусская литература (средний балл)
|
|
3кл.
|
4кл.
|
5кл.
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2015/2016
|
8,5
|
7,2
|
7,3
|
7,2
|
7
|
6,7
|
7,4
|
6,2
|
8,5
|
|
2016/2017
|
8,4
|
8,5
|
6,8
|
7,2
|
7,5
|
7,5
|
6,8
|
7,5
|
7,4
|
|
2017/2018
|
8,3
|
8,4
|
7,3
|
7,2
|
8,4
|
7,4
|
7,2
|
7,5
|
8,6
|
|
2018/2019
|
7,9
|
8,4
|
7,6
|
7,6
|
7,5
|
7,9
|
7
|
8
|
8,2
|
|
2019/2020
|
7
|
8,1
|
7,1
|
7,9
|
6,8
|
6,9
|
7,2
|
7,4
|
8,6
|
|
2020/2021
|
8,1
|
7,4
|
8
|
7,2
|
7,6
|
6,5
|
7,2
|
8,3
|
8
|
|
2021/2022
|
7,7
|
8,7
|
6,9
|
8
|
6,7
|
6,8
|
6,8
|
7,8
|
9,1
|
|
2022/2023
|
7,2
|
7,7
|
7,8
|
7
|
8
|
6,3
|
6,8
|
8
|
8
|
|
2023/2024
|
7,3
|
7
|
7
|
7,7
|
6,8
|
7,3
|
6,8
|
6,6
|
8,6
|
|
2024/2025
|
6,5
|
7,3
|
7
|
7
|
7,7
|
6,8
|
7,3
|
6,8
|
6,6
|
Русский язык (средний балл)
|
|
3 кл.
|
4кл.
|
5кл.
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2015/2016
|
6,8
|
5,3
|
6
|
5,3
|
5,6
|
5
|
5,8
|
6,7
|
7
|
|
2016/2017
|
6,6
|
6,7
|
5,4
|
5,5
|
5,4
|
4,9
|
5,1
|
6,5
|
7,3
|
|
2017/2018
|
6,9
|
6,1
|
5,9
|
5,4
|
5,4
|
5,7
|
5,3
|
6,3
|
6,9
|
|
2018/2019
|
6,8
|
6,5
|
5,8
|
5,7
|
5,4
|
5,5
|
5,5
|
6,3
|
6,4
|
|
2019/2020
|
5,6
|
6,7
|
5,4
|
5,8
|
5,6
|
5,3
|
5,9
|
6
|
6,5
|
|
2020/2021
|
6,6
|
6,1
|
6,7
|
5,1
|
5,6
|
5,7
|
5,5
|
6,5
|
6,7
|
|
2021/2022
|
6,6
|
6,6
|
5
|
6,6
|
5
|
5,7
|
6,2
|
6
|
7,1
|
|
2022/2023
|
6,4
|
6,8
|
6,5
|
5,2
|
6,1
|
5,1
|
6
|
7,3
|
6,2
|
|
2023/2024
|
6,5
|
6,2
|
5,4
|
5,7
|
4,8
|
6,2
|
5,4
|
6,4
|
7,7
|
|
2024/2025
|
5,9
|
6,5
|
6,2
|
5,4
|
5,7
|
4,8
|
6,2
|
5,4
|
6,4
|
Русская литература (средний балл)
|
|
3 кл.
|
4кл.
|
5кл.
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2015/2016
|
8,5
|
7,3
|
7,3
|
6,6
|
6,4
|
5,4
|
7,1
|
7,7
|
8,5
|
|
2016/2017
|
8,4
|
8,7
|
6,4
|
7
|
6,5
|
5,8
|
5,8
|
7,4
|
8,3
|
|
2017/2018
|
8,4
|
8,5
|
7,1
|
6,7
|
7,3
|
7
|
5,2
|
6,5
|
8,6
|
|
2018/2019
|
8
|
8,5
|
7,6
|
6,9
|
6,4
|
7,4
|
6,4
|
6
|
7
|
|
2019/2020
|
7,3
|
8,7
|
6,1
|
7,1
|
6,3
|
6,4
|
7,4
|
6,8
|
7,3
|
|
2020/2021
|
8,6
|
7,4
|
7,7
|
5,8
|
6,8
|
6,7
|
6,4
|
7,1
|
7,4
|
|
2021/2022
|
7,9
|
8,5
|
6,6
|
7,6
|
5,1
|
6,3
|
7,4
|
6,8
|
8,4
|
|
2022/2023
|
7,5
|
7,8
|
8
|
6,3
|
6,8
|
5,7
|
7
|
8,3
|
7,8
|
|
2023/2024
|
7,5
|
7,5
|
6,5
|
6,3
|
5,4
|
7,4
|
5,4
|
7,8
|
8,6
|
|
2024/2025
|
6,5
|
7,5
|
7,5
|
6,5
|
6,3
|
5,4
|
7,4
|
5,4
|
8.0
|
Английский язык (средний балл)
|
|
3 кл.
|
4кл.
|
5кл.
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2015/2016
|
7,3
|
6
|
6
|
6,2
|
6
|
5
|
6,1
|
7,5
|
6,5
|
|
2016/2017
|
6,2
|
7,5
|
5,8
|
5,2
|
5,8
|
5,4
|
4,8
|
6,5
|
7,4
|
|
2017/2018
|
6,5
|
5,9
|
6,5
|
5,8
|
5,4
|
5,9
|
6,4
|
6,2
|
6,3
|
|
2018/2019
|
7,4
|
5,9
|
6,6
|
7,0
|
6,7
|
7,2
|
6,8
|
6,9
|
6
|
|
2019/2020
|
7,4
|
7,2
|
5,6
|
6,1
|
6,5
|
5,7
|
6
|
7
|
5
|
|
2020/2021
|
7,5
|
7,2
|
6,8
|
5,3
|
6,5
|
6,7
|
6,5
|
7
|
6,6
|
|
2021/2022
|
7,7
|
7,3
|
5,8
|
6,3
|
5,6
|
6,6
|
6,7
|
7,5
|
6,7
|
|
2022/2023
|
7,2
|
7,2
|
7
|
6,1
|
6,7
|
5,6
|
7,2
|
9
|
7,6
|
|
2023/2024
|
8
|
6,4
|
6,2
|
6,3
|
4,8
|
6
|
5,4
|
6
|
9
|
|
2024/2025
|
5,6
|
6,4
|
6,2
|
6,3
|
4,8
|
6
|
5,4
|
6,1
|
6
|
Математика (средний балл)
|
|
3 кл.
|
4кл.
|
5кл.
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2015/2016
|
7
|
6
|
6,3
|
5,1
|
4,7
|
5,1
|
4,7
|
6,7
|
7
|
|
2016/2017
|
6,2
|
6,7
|
5,2
|
5,8
|
4,8
|
4,6
|
5,7
|
5,1
|
6,9
|
|
2017/2018
|
6,6
|
6,5
|
6,2
|
5,3
|
5,2
|
5,8
|
5
|
5,8
|
5
|
|
2018/2019
|
6,8
|
6,1
|
6
|
5,5
|
4,8
|
5,2
|
4,4
|
5/6,8
|
6
|
|
2019/2020
|
5,4
|
7
|
5,2
|
5,6
|
5,3
|
4,7
|
6
|
4,7/6,3
|
5/7,3
|
|
2020/2021
|
7
|
6
|
6
|
4,6
|
5,2
|
5,5
|
5
|
5,8/8
|
5/7
|
|
2021/2022
|
6,4
|
7
|
5,5
|
6
|
4,2
|
5,1
|
5,6
|
5,2/6,7
|
6/8
|
|
2022/2023
|
6,2
|
6,3
|
5,6
|
5,5
|
5,7
|
4,3
|
5,6
|
7,5
|
5,2/7,5
|
|
2023/2024
|
6,6
|
6,2
|
6,3
|
5,6
|
4,8
|
5,6
|
4,7
|
6,6
|
8
|
|
2024/2025
|
6,1
|
6,6
|
6,2
|
6,3
|
5,6
|
4,8
|
5,6
|
4,7/7
|
6,5
|
Физика (средний балл)
|
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2019/2020
|
6,1
|
5,8
|
5,7
|
5,4
|
6,1
|
|
2020/2021
|
5,8
|
6
|
5,7
|
6,1
|
6,2
|
|
2021/2022
|
4,8
|
5,6
|
6,2
|
5,4
|
6,4
|
|
2022/2023
|
6,7
|
4,8
|
6
|
8,3
|
6,7
|
|
2023/2024
|
5,4
|
6,2
|
4,7
|
6,6
|
8,7
|
|
2024/2025
|
6,6
|
5,4
|
6,2
|
4,7
|
6,6
|
История Беларуси (средний балл)
|
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2018/2019
|
6,9
|
6,3
|
6,4
|
5,7
|
6,8
|
6,8
|
|
2019/2020
|
6,4
|
6,3
|
6,7
|
5,8
|
7
|
6,2
|
|
2020/2021
|
4,7
|
5,7
|
7,2
|
7
|
7,7
|
6,7
|
|
2021/2022
|
6,2
|
3,7
|
5,8
|
7,2
|
7,8
|
7
|
|
2022/2023
|
5,8
|
6,4
|
4,6
|
5,6
|
9
|
8,3
|
|
2023/2024
|
6
|
5,1
|
5,9
|
4,4
|
7,4
|
10
|
|
2024/2025
|
6,3
|
6,2
|
5,1
|
5,9
|
6,2
|
8,5
|
Всемирная история (средний балл)
|
|
5 кл.
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2017/2018
|
7,5
|
6,8
|
6,4
|
7,1
|
6,1
|
6,6
|
8,0
|
|
2018/2019
|
6,7
|
6,6
|
6,4
|
6,2
|
6,4
|
6,8
|
6,8
|
|
2019/2020
|
5,6
|
5,6
|
6,2
|
6,6
|
5,8
|
7
|
8,6
|
|
2020/2021
|
6,6
|
4,9
|
5,7
|
6,6
|
7
|
7,7
|
8
|
|
2021/2022
|
7
|
6,1
|
4,3
|
5,7
|
7,1
|
8
|
8,4
|
|
2022/2023
|
6,5
|
5,7
|
6,3
|
4
|
6,5
|
9
|
8,6
|
|
2023/2024
|
5,9
|
6,0
|
5,2
|
6,9
|
4,8
|
7,4
|
10
|
|
2024/2025
|
6,1
|
6,1
|
6,1
|
5,1
|
6,8
|
5,5
|
8,5
|
Обществоведение (средний балл)
|
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2021/2022
|
7,7
|
8
|
8,8
|
|
2022/2023
|
6,9
|
9
|
9,2
|
|
2023/2024
|
5,4
|
7,4
|
10
|
|
2024/2025
|
6,7
|
6,7
|
8,9
|
География (средний балл)
|
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2018/2019
|
6,4
|
5,8
|
5,6
|
5,8
|
6,8
|
7,6
|
|
2019/2020
|
4,8
|
6,4
|
5,8
|
6,5
|
7,7
|
8,1
|
|
2020/2021
|
4
|
5,1
|
6,6
|
7
|
7,7
|
8
|
|
2021/2022
|
6,1
|
4,3
|
5,6
|
7,7
|
8,1
|
8,8
|
|
2022/2023
|
5
|
6,2
|
5
|
7
|
9
|
9
|
|
2023/2024
|
5,8
|
4,9
|
6,7
|
5,3
|
7,6
|
10
|
|
2024/2025
|
|
|
|
|
|
|
Информатика (средний балл)
|
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2018/2019
|
7,5
|
7,2
|
7,2
|
6,9
|
7,4
|
7,4
|
|
2019/2020
|
7,4
|
7,4
|
7,5
|
7,8
|
7,6
|
7,2
|
|
2020/2021
|
7,1
|
7,1
|
7,6
|
7,6
|
8,1
|
8,6
|
|
2021/2022
|
7,9
|
6,2
|
7,4
|
8
|
8,5
|
8,7
|
|
2022/2023
|
7,8
|
8,2
|
7,3
|
8,8
|
9
|
9
|
|
2023/2024
|
6,8
|
6
|
7
|
6,2
|
8,2
|
9
|
|
2024/2025
|
|
|
|
|
|
|
Биология (средний балл)
|
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2018/2019
|
7,1
|
5,9
|
6,5
|
6,1
|
6,7
|
7,4
|
|
2019/2020
|
6,4
|
6,8
|
6,1
|
6,4
|
6,3/7,5
|
6,2/9,6
|
|
2020/2021
|
5
|
6,1
|
7,3
|
6,2
|
7/9
|
6,3/8,5
|
|
2021/2022
|
6,8
|
4,7
|
5,8
|
7,2
|
7/9,6
|
6,3/9,3
|
|
2022/2023
|
6,9
|
6,8
|
6,1
|
6,0
|
9,3
|
6,2/ 9,7
|
|
2023/2024
|
|
|
|
|
7,2
|
9
|
|
2024/2025
|
|
|
|
|
|
|
Химия (средний балл)
|
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2020/2021
|
5,4
|
5,4
|
5,1
|
5,8
|
6
|
|
2021/2022
|
4,9
|
5,1
|
5,6
|
5,5
|
6,1
|
|
2022/2023
|
5,9
|
4,5
|
5,1
|
8,3
|
6
|
|
2022/2023
|
5,9
|
4,5
|
5,1
|
8,3
|
6
|
|
2023/2024
|
4,5
|
5,9
|
4,5
|
6,5
|
8,9
|
|
2024/2025
|
6,1
|
4,6
|
6.0
|
6,4
|
6,5
|
Физическая культура и здоровье (средний балл)
|
|
5кл.
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
|
2017/2018
|
8,6
|
9
|
9
|
9,3
|
8,3
|
8
|
9,6
|
|
2018/2019
|
8,4
|
8,2
|
9,3
|
9,4
|
9,5
|
8,1
|
8,2
|
|
2019/2020
|
6,4
|
8,1
|
8,2
|
9
|
9,1
|
9,2
|
9
|
|
2020/2021
|
8,6
|
6,4
|
8,1
|
8,2
|
9,2
|
9,1
|
10
|
|
2021/2022
|
7,6
|
7,8
|
6,2
|
8,9
|
9
|
9,7
|
9,8
|
|
2022/2023
|
8
|
7,4
|
8,1
|
6,2
|
8,9
|
9
|
9,7
|
|
2023/2024
|
8,8
|
7,9
|
7,5
|
8,7
|
8
|
9,6
|
10
|
|
2024/2025
|
8,5
|
8,8
|
7,9
|
7,5
|
8,7
|
8
|
9,6
|
Выводы: средний балл успеваемости по школе составляет 6,7; в 2023/2024 – 7;
показатели среднего балла в сравнении с предыдущим учебным годом снизились на 0,3;
самая высокая успеваемость в 11 и 4 классе (7,3 балла), самая низкая - в 8 классе (5,8 балла);
сравнительный поуровневый анализ успеваемости показал снижение числа учащихся на высоком уровне:
|
Год
Уровень
|
2023/2024
|
2024/2025
|
Динамика
|
|
Высокий
|
13 (15%)
|
11 (13%)
|
- 2%
|
|
Достаточный
|
28 (32%)
|
30 (36%)
|
+4 %
|
|
Средний
|
36 (42%)
|
36 (44%)
|
+2%
|
|
Удовлетворительный
|
10 (11%)
|
6 (7%)
|
+3%
|
|
Низкий
|
-
|
-
|
-
|
Проблемы: небольшое снижение успеваемости у отдельных учащихся, связанное с низким уровнем мотивации.
Пути решения: продолжить работу, направленную на повышение качества образования через формированиемотивации учения как важнейшего фактора, определяющего результативность образовательной деятельности.
Эффективность организации профильного обучения аграрного направления
В 2024/2025 учебном году в ГУО «Горская средняя школа Горецкого района» с целью развития у учащихся необходимых качеств личности и ценностных ориентаций, знаний, умений, навыков, опыта деятельности, связанных с будущими сельскохозяйственными профессиями, был создан профильная группа аграрной направленности для учащихся 10 класса (3 учащихся), также продолжили обучение в профильном классе учащиеся 11 класса (5 учащихся). Для изучения на повышенном уровне были определены учебные предметы «Математика» и «Биология». Учащиеся дополнительно изучали содержание соответствующей учебной программы факультативных занятий «Введение в аграрные профессии». Для организации профильного обучения аграрной направленности в школе были созданы необходимые условия. При выборе учебных предметов для изучения на повышенном уровне учтены запросы учащихся и их законных представителей. Кадровый состав, обеспечивающий образовательный процесс в профильных группах и классах, имеет достаточную квалификацию (представлены в таблице):
|
Ф.И.О. учителя
|
Уч. предмет, факульт. занятия
|
Кв.кат-я,
пед.стаж
|
Образование, специальность,
повышение квалификации
|
|
Леонович Людмила Николаевна
|
факультативные занятия «Введение в аграрные профессии»,
биология
|
первая,
З1 год
|
Высшее (БГСХА, 1985г.) ученый агроном; (РИПО, 2014г.), производств. Обучение
2022, «МГОИРО», «Совершенствование профессиональных компетенций учителей, работающих в профильных классах аграрной направленности».
|
|
Радькова Надежда Николаевна
|
математика
|
высшая,
31 год
|
Высшее (МГПИ им. А.Кулешова, 1978г.), учитель математики и физики.
2022 «МГОИРО», “Дидактическое конструирование образовательного процесса по использованию средств визуализации учебной информации в образовательном процессе по учебному предмету “Математика”.
|
|
Барковская Ольга Васильевна
|
математика
|
высшая,
32 лет
|
Высшее, (АГПІ, г.АБАКАН, 1990г.), учитель математики и физики
2024, «МГОИРО», Дидактические основы и эффективные практики в работе с одаренными и высокомотивированными учащимися по учебным предметам «Физика» и «Астрономия».
|
Учителя и учащиеся имели необходимое учебно-методическое и программное обеспечение. Изучение учебных предметов “Математика” и “Биология” на повышенном уровне было организовано в режиме пятидневной учебной недели. Во избежание перегрузок учащихся, факультативные занятия “Введение в аграрные профессии” проводились в дни с наименьшей учебной нагрузкой: в 10 классе в понедельник; в 11 классе в субботу. Для организации учебных занятий использовался кабинет биологии и кабинет информатики. Оснасченность кабинетов удовлетворительная.
В течение года в рамках самоконтроля проводился тематический контроль «Эффективность организации профильного обучения аграрного направления». Анализ посещенных уроков показал, что учителя владеют методикой преподаваемых предметов, эффективно используют технологию личностно-ориентированного подхода в обучении. Объяснение нового материала доступно, выбранные формы работы на уроках соответствуют содержанию. Проводится работа по повышению уровня сформированости навыков и умений. Деятельность учащихся имеет практико-ориентированный характер. В ходе урока учащиеся учатся решать биологические задачи, работать с текстом учебника, составлять и анализировать схемы и таблицы. Время на всех этапах урока распределено рационально. Психологическая обстановка на уроках располагает к работе и направлена на развитие положительной учебной мотивации.
Проверка записей в классных журналах по учебным предметам “Биология” и “Математика” показала, что темы проведенных занятий соответствуют календарно-тематическому планированию, учебные программы выполнены. Контрольные и практические работы были проведены в соответствии с календарно-тематическим планированием и графиком. Тетради для контрольных работ проверялись своевременно, отметки выставлялись в журнал. Анализ поступления учащихся аграрного класса показал, что только 1(20%) учащийся поступил в колледж сельскохозяйственной направленности.
В ходе изучения эффективности организации факультативных занятий «Введение в аграрные профессии» в 10 классе было изучено выполнение учебной программы, соответствие календарно-тематического планирования учебной программе. Проведенный анализ показал, что учебная программа факультативных занятий «Введение в аграрные профессии» в течение года выполнена полностью. Проведены все теоретические занятия и практические работы по модулю 1 «Мир сельскохозяйственных растений и животных», по модулю 2 «Химический состав и кислотно-основной гомеостаз живых организмов». Изучение выполнения учебной программы факультативных занятий «Введение в аграрные профессии» в 11 классе позволяет сделать вывод, что все теоретические занятия и практические работы по модулю 1 «Живые организмы и окружающая среда», по модулю 2 «Технология получения сельскохозяйственной продукции», по изучению модуля 3 «Техническое и энергетическое обеспечение сельскохозяйственного производства», модуля 4 «Агрогородки». Сельский быт. Выдающиеся люди села», проведены своевременно. Основные задачи факультативных занятий выполнены. Изучение тем направлено на формирование у обучающихся интереса к аграрным профессиям, получение обучающимися знаний о многообразии растений и животных, ознакомление обучающихся с технологиями производства сельскохозяйственной продукции. Для успешного усвоения тем факультативных занятий, для формирования мотивации профессиональной деятельности и профессионального самоопределения на занятиях учитель Леонович Л.Н. использует активные методы и формы работы с учащимися, эвристические задания, методы рефлексивной работы с информацией.
Выводы: организация профильного обучения соответствовала требованиям нормативных правовых актов, регулирующих вопросы деятельности в учреждениях образования в 2024/2025 учебном году; проведение занятий соответствовало календарно-тематическому планированию по профильным учебным предметам «Математика» и «Биология»; учебные программы выполнены; учебная программа факультативных занятий «Введение в аграрные профессии» выполнена; учебные достижения учащихся в основном стабильные, соответствуют достаточному и высокому уровню.
3.4 Анализ организации работы с высокомотивированными учащимися
В школе на 2024/2025 учебный год был создан план работы с высокомотивированными учащимися, целью которого являлось выявление и поддержка наиболее способных, высокомотивированных учащихся школы, развитие их творческих способностей.
Проведенный анализ выполнения плана мероприятий с одаренными и высокомотивированными учащимися показал, что основные мероприятия организовывались своевременно и в соответствии со сроками. На начало года обновлен банк данных высокомотивированных и одаренных детей, в который вошли все учащиеся с достаточным и высоким уровнем успеваемости, имеющие в соответствии с результатами диагностики данные интеллектуального развития выше среднего. (Справочно: учащихся, с показателями высокого и высокого незаурядного (120-130IQ) интеллекта в ходе диагностики не выявлено). На основе результатов успеваемости учителя-предметники определили учащихся для участия в предметных олимпиадах, в правовой олимпиаде, в олимпиаде «Школа безопасности» конкурсе работ исследовательского характера по учебным предметам, в творческих конкурсах. Составлены планы индивидуальной работы с каждым учащимся.
Анализ результативности участия в олимпиадном движении показывает, что индивидуальная работа с учащимися была активизирована, учащиеся показали более высокую результативность в первом (школьном) этапе республиканской олимпиады по учебным предметам. В районном этапе участвовали 12 учащихся, результативность - 1 диплом III степени.
Результаты первого и второго этапа республиканской олимпиады по учебным предметам представлены в таблице.
|
№ п/п
|
Предмет
|
Фамилия и имя учащегося
|
Класс
|
Результат
|
Ф.И.О учителя
полностью
|
|
I этап
|
II этап
|
|
1
|
белорусский язык и литература
|
Луцыкова Александра Дмитриевна
|
10
|
60%
|
40%
|
Лепская Вера Владимировна
|
|
2
|
белорусский язык и литература
|
Скурьят Светлана Алексеевна
|
9
|
65%
|
40%
|
Лепская Вера Владимировна
|
|
3
|
белорусский язык и литература
|
Забиркова Анна Валерьевна
|
9
|
60%
|
43%
|
Лепская Вера Владимировна
|
|
4
|
русский язык и литература
|
Скурьят Светлана Алексеевна
|
9
|
67%
|
42%
|
Мазурова Мария Васильевна
|
|
5
|
русский язык и литература
|
Забиркова Анна Валерьевна
|
9
|
58%
|
43%
|
Мазурова Мария Васильевна
|
|
6
|
биология
|
Ковалева Анастасия Андреевна
|
10
|
51%
|
39%
|
ЛеоновичЛюдмила Николаевна
|
|
7
|
физика
|
Тишкевич Виктория Владимировна
|
9
|
52%
|
35%
|
Барковская Ольга Васильевна
|
|
8
|
Трудовое обучение (мальчики)
|
Яшновский Вячеслав
Дмитриевич
|
9
|
53%
|
45%
|
Шекунов Валерий Анатольевич
|
|
9
|
Трудовое обучение (девочки)
|
Дубелева Алена Леонидовна
|
9
|
56%
|
43%
|
Кравцова Наталья Евгеньевна
|
|
10
|
физическая культура и здоровья
|
Соловьев Антон Алексеевич
|
9
|
Балл -70
Рейт - 1
|
Балл -30
|
Пыркин Василий Сергеевич
|
|
11
|
физическая культура и здоровья
|
Ковалева Анастасия Андреевна
|
9
|
Балл -70
Рейт - 1
|
Диплом 3 степени
|
Пыркин Василий Сергеевич
|
|
12
|
физическая культура и здоровья
|
Смоляков Никита
Дмитриевич
|
11
|
Балл -70
Рейт - 1
|
Балл -69
Рейт – 20
|
Пыркин Василий Сергеевич
|
Анализ результативности участия в районной олимпиаде по учебным предметам учащихся 4-9 класса показал, что среди учащихся есть потенциал. Многие учащиеся выполнили задания на 45% и выше. Результаты представлены в таблице.
|
№ п/п
|
Предмет
|
Диплом
|
Ф.И.О победителя
|
Класс
|
ФИО учителя
|
|
1
|
Физическая культура и здоровье
|
I
|
Конашенко Александра
|
7
|
. Пыркин В.С
|
|
2
|
Русский язык и литература
|
II
|
Толстик Варвара
|
7
|
Шекунова Т.В.
|
|
3
|
Физическая культура и здоровье
|
II
|
Соловьёв Артем
|
5
|
Пыркин В.С.
|
|
|
Русский язык и литература
|
III
|
|
|
|
|
4
|
История
|
III
|
Авдеенко Сергей
|
5
|
Иванова О.Н.
|
|
5
|
Трудовое обучение
|
III
|
Почтовый Евгений
|
5
|
Шекунов В.А
|
|
6
|
Физическая культура и здоровье
|
Поощр.
|
Зуськова Алина
|
5
|
Пыркин В.С.
|
|
7
|
Трудовое обучение
|
Поощр.
|
Лобковский Денис
|
5
|
Шекунов В.А
|
Вывод: в сравнении с предыдущим учебным годом, наблюдается повышение результативности в олимпиадном движении среди учащихся 4-9 классов.
Также учащиеся школы принимали участие в олимпиаде по финансовой грамотности, в правовой олимпиаде, олимпиаде «Школа безопасности». Дипломов нет.
Анализ участия и результативности в республиканских играх-конкурсах общественного объединения «Белорусская ассоциация «Конкурс» по учебным предметам показал, что учащиеся школы активно принимают участие в данных мероприятиях и имеют результативность. Необходимо отметить ежегодную активность учащихся (более 10 человек) в следующих конкурсах:«Буслик» по учебному предмету «Белорусский язык» (организатор Лепская В.В.); «Журавлик» по учебному предмету «Русский язык» (организатор Шекунова Т.В.), «Кенгуру» (организатор Почтовая Л.М.). по учебному предмету «Математика», «Лингвистенок» (организатор Смирнова Н.И). По другим учебным предметам наблюдается более низкая активность и соответственно результативность.
Анализ организации и результативности спортивных соревнований показал, что все мероприятия школьной круглогодичной спартакиады проведены. На хорошем методическом уровне проведены осенний кросс и соревнования по волейболу. Диплом I степени получила команда школы в районных соревнованиях по волейболу (учитель Пыркин В.С. Анализ результативности участия в районных творческих конкурсах выявил снижение результативности в сравнении с предыдущим годом. Учащиеся школы принимали участие во всех районных конкурсах. Результативность есть в конкурсах сочинений: Конкурс ко Дню народного единства (Тишкевич Виктория, Крысина Александра, учитель Лепская В.В. – диплом III степени; конкурс» чтобы я сделал, если был руководителем» (два диплома III степени, Моисеенкова София, учитель Кравцова Н.Е.; Стриженикова Анастасия, учитель Лепская В.В.. В конкурсе «Спасатели глазами детей»: диплом III степени в номинации «Рисунок» (Тишкевич Виктория, учитель Смирнова Н.И.);в конкурсе «Свет Рождественской звезды» три диплома II степени, один диплом III степени. В конкурсе «Лед.Цветы. Фантазия» - диплом II степени. В конкурсе чтецов «Память Хатыни» учащиеся Соловьев Антон и Мельникова Софья получили диплом I и диплом II степени.
Пути решения: продолжить совершенствовать работу с одаренными учащимися; активизировать работу учителей-предметников по достижению результативности участия в олимпиадном движении и предметной исследовательской деятельности; совершенствовать работу с учащимися через проведение индивидуальных, стимулирующих, факультативных занятий, организацию занятий на платной основе.
3.5 Эффективность реализации часов факультативных занятий
Для удовлетворения и развития познавательных интересов учащихся, создания условий для допрофильной подготовки учащихся была организована работа факультативных занятий. Проведенный анализ деятельности школы по созданию условий для повышения эффективности проведения факультативных занятий показал следующее. Часы факультативных занятий в ГУО «Горская средняя школа Горецкого района» распределены на педагогическом совете (Протокол № 1 от 30.08.2024) на основании учебного плана и заявлений законных представителей учащихся, оформлен приказ по школе «О зачислении учащихся на факультативные занятия в 2024/2025 учебном году» № 189 от 02.09.2024. Согласно учебному плану на проведение факультативных занятий выделено 64 часа. Из общего количества часов, отводимых на факультативные занятия, с целью создания условий для допрофильной подготовки, развития познавательных интересов учащихся было выделено 14 часов для факультативных занятий по учебным предметам, 11 часов на факультативные занятия «Час здоровья». На факультативные занятия воспитательной направленности выделено 3 часа: 1 час факультативные занятия «Основы духовно-нравственной культуры», 1 час факультативные занятия «Моё психологическое благополучие», 1 час на факультативные занятия «Школа юных защитников». На факультативные занятия профессиональной направленности «Введение в аграрные профессии» было выделено 4 часа: 8 часов распределены по классам для изучения на повышенном уровне учебных предметов «Биология» и «Математика». Организация факультативных занятий соответствует нормативно правовым актам в учреждениях образования в 2024/2025 учебном году.
При распределении часов факультативных занятий учитывались запросы учащихся и их законных представителей, квалификация учителей, материально-техническое и методическое обеспечение учебных кабинетов.
Факультативные занятия распределены по следующим направлениям:
|
Направление
|
количество факультативов/ количество учащихся
|
|
|
на I ступени
(23 учащихся)
|
на II ступени
(61 учащихся)
|
на III ступени
(11 учащихся)
|
|
Естественно-математическое
|
3/11 (48%)
|
3/18 (29%)
|
|
|
Гуманитарное
|
4/13 (56%)
|
2/7 (11%)
|
|
|
Историко-обществоведческое
|
|
1/11(18%)
|
|
|
Трудовое
|
|
2/6 (10%)
|
|
|
Химико-биологическое
|
-
|
1/6 (10%)
|
-
|
|
Воспитательное
|
|
2 /6 (10 %)
|
|
|
Физкультурно-оздоровительное (Час здоровья и спорта)
|
4 /22 (99%)
|
5/ 59(96%)
|
2/ 11 (100%)
|
|
Аграрное
|
|
|
2/11 (100%)
|
|
ВСЕГО
|
11/23 (100%)
|
16/60 (98%)
|
4/11 (100%)
|
|
Всего по учебным предметам:
математика
|
11
|
18
|
|
|
химия
|
|
6
|
|
|
русский язык
|
10
|
4
|
|
|
белорусский язык
|
3
|
3
|
|
|
трудовое обучение
|
|
6
|
|
|
история Беларуси
|
|
11
|
|
Таким образом 94 (98%) учащихся посещают факультативные занятия.
Вывод: охват учащихся факультативными занятиями составил 98%; организация работы факультативных занятий соответствует нормативным и правовым актам в учреждениях образования в 2024/2025 учебном году; все образовательные запросы учащихся и их законных представителей были удовлетворены.
3.6. Анализ результатов итоговой аттестации при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования
В ходе контроля за проведением выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования была изучена деятельность педагогического коллектива школы по аттестации учащихся, изучен уровень подготовки выпускников, проанализировано выполнение учебных программ, ведение школьной документации по организации итоговой аттестации учащихся.
Проведенный анализ показал, что учебные программы по всем предметам выполнены, согласно графику, проведены все контрольные работы.
В школе на начало учебного года разработан план мероприятий по организованному завершению учебного года и подготовке к проведению выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на II и III ступени общего среднего образования.
Проведены запланированные педсоветы, на которых рассматривались следующие вопросы: анализ трудоустройства выпускников, анализ учебных достижений учащихся IX и XI классов, итоги классно-обобщающего контроля в IX и XI классе, проанализирована успеваемость учащихся XI класса по экзаменационным учебным предметам.
Согласно плану мероприятий по организованному завершению учебного года и подготовке к проведению выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на II и III ступени общего среднего образования, вся работа педагогического коллектива была направлена на качественное завершение 2024/2025 учебного года, подготовке и проведению выпускных и централизованных экзаменов. Для этого велась информационно-методическая работа с коллективом учителей и родителями. Для успешной и качественной подготовки к выпускным экзаменам было организовано изучение на повышенном уровне учебных предметов «Математика» и «Биология», проведение факультативных занятий, стимулирующих и поддерживающих занятий по учебным предметам по подготовке к ЦЭ и ЦТ по учебным предметам «Физика», «Математика», «Белорусский язык». В пункте выдачи книг для учителей и учащихся были подобраны необходимые учебно-методические комплексы по организации факультативных занятий. В школе оформлены уголки для выпускников «Абитуриенту-2025», «Экзамены - 2025». На сайте школы размещена информация о выпускных экзаменах, о подготовке к выпускным экзаменам и ЦТ. Вопросы подготовки к выпускным экзаменам рассматривались на заседаниях методического объединения учителей белорусского, русского и иностранного языка, на заседаниях методического объединения учителей математики и физики.
В целях изучения качества образовательного процесса и уровня воспитанности учащихся IX и XI классов были организованы малые педсоветы-консилиумы с приглашением учителей, родителей учащихся, педагога-психолога и социального педагога. В ходе подготовки к педсоветам проведен классно-обобщающий контроль состояния образовательной подготовки и воспитанности учащихся IX и XI классов, проанализировано состояние подготовки учащихся к сдаче выпускных и централизованных экзаменов.
Анализ подготовки к сдаче выпускных экзаменов, анализ выполнения учебных программ постоянно был на контроле: проводился анализ четвертных контрольных работ, мониторинг учебных достижений учащихся, анализировалось состояние рабочих и контрольных тетрадей учащихся, правильность и своевременность выставления отметок в классных журналах. Под постоянным контролем находился вопрос организации работы с высокомотивированными и слабоуспевающими учащимися.
Работа по информированию родителей (законных представителей) учащихся велась через сайт школы, информирование в родительских чатах, на родительских собраниях. Для ознакомления родителей с итогами учебных достижений учащихся и Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования были проведены классные родительские собрания. Также классными руководителями проведены консультации для родителей «О подготовке к сдаче выпускных экзаменов и итоговой аттестации учащихся», «О безопасности во время проведения торжественного вручения аттестатов», «О безопасности и занятости во время летних каникул».
В целях снижения уровня тревожности учащихся в течение учебного года были организованы индивидуальные консультации, групповые психологические тренинги и беседы педагога-психолога по темам «Экзамен и в шутку, в серьез», «Как научиться владеть собой», «Виды экзаменов и уровень самообладания», «Мы – будущие абитуриенты».
Классными руководителями для учащихся выпускных классов были организованы беседы «Как готовиться к урокам», «Выбираем свое будущее», «Знание – сила!», «Как подготовиться к выпускным экзаменам и ЦТ».
В учебных кабинетах были оформлены уголки для выпускников с рекомендациями и материалами по подготовке к сдаче выпускных экзаменов и централизованного тестирования, оформлены памятки «Как сдавать экзамены».
Перед проведением выпускных и централизованных экзаменов были проведены консультации для учащихся, разработаны рекомендации для экзаменатора, членов экзаменационных комиссий, классных руководителей IX и XI классов, рекомендации для родителей и учащихся, подготовлены сборники экзаменационных материалов.
В период подготовки и сдачи выпускных и централизованных экзаменов была организована работа школьного пункта выдачи учебников и методической литературы, подобрана вся необходимая учебно-методическая, справочно-информационная литература для учителей и учащихся по подготовке к экзаменам. В школе работает компьютерный класс, имеется доступ к сети Интернет, обеспечена возможность использования Интернет-ресурсов для подготовки к экзаменам.
В методическом кабинете школы было подготовлено необходимое нормативное правовое обеспечение, регулирующее вопросы завершения учебного года, проведение итоговой аттестации в учреждениях, реализующих образовательные программы общего среднего образования.
Учащиеся IX и XI классов получили допуск к сдаче выпускных и централизованных экзаменов. К централизованным экзаменам по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования было допущено 5 учащихся XI класса. Все они имели положительные годовые отметки и аттестованы по всем учебным предметам.
К выпускным экзаменам по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования в учреждениях общего среднего образования было допущено 12 учащихся IX класса. Все учащиеся имели положительные годовые отметки по всем учебным предметам. (протокол педсовета от 23.05.2025 №8; от 13.06.2025 №9).
Случаев досрочной сдачи экзаменов, сдачи выпускных экзаменов в порядке экстерната не было.
Все учащиеся IX и XI классов успешно сдали выпускные и централизованные экзамены и получили документы об образовании (протокол педсовета от 13.06.2025 №13; от 13.06.2025 №14).
Учащихся, получивших задание на лето, нет. Учащихся, оставленных на повторный год обучения, нет.
В ходе проведения выпускных экзаменов строго выполнялись требования Правил проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования.
Расписание выпускных экзаменов было своевременно утверждено директором школы и доведено до сведения учащихся. При составлении расписания учитывалось проведение не более одного выпускного экзамена в день в каждом классе, обеспечение продолжительности перерыва между выпускными экзаменами не менее одного дня. Для проведения выпускных и централизованных экзаменов в IX и XI классах были созданы экзаменационные комиссии по каждому учебному предмету. Выпускные экзамены проводились по текстам, содержащихся в сборниках экзаменационных материалов по соответствующим учебным предметам. Члены экзаменационных комиссий и выпускники вовремя являлись на экзамен. Было организовано дежурство учителей на коридорах. Выпускные экзамены начинались в 9.00. На экзамене учащимся выдавались листы бумаги со штампом школы для выполнения письменной работы, для черновиков, для подготовки к устному ответу. Письменные работы после завершения выпускных экзаменов хранились в сейфе у директора школы. Члены экзаменационных комиссий качественно и объективно оценивали письменные экзаменационные работы и устные ответы учащихся, руководствуясь Нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся, Правилами проведения аттестации учащихся общеобразовательных учреждений.
Результаты экзаменационных письменных работ и устных ответов учащихся IX класса внесены в протоколы выпускных экзаменов и подписаны членами экзаменационных комиссий. Сравнительный анализ годовых и экзаменационных отметок представлен в таблице
|
|
Предметы обязательных выпускных экзаменов
|
Кол-во учащихся, сдававших экзамен
|
Результаты экзаменов. Годовые отметки.
|
|
Высокий уровень
|
Достаточный уровень
|
Средний уровень
|
Удовлетворитель-ный уровень
|
Низкий уровень
|
Не сдали экзамен
|
|
экз.
|
год
|
экз.
|
год
|
экз.
|
год
|
экз.
|
год
|
экз.
|
год
|
|
к-во, %
|
к-во, %
|
к-во, %
|
к-во, %
|
к-во, %
|
к-во, %
|
к-во, %
|
к-во, %
|
к-во,
%
|
к-во,%
|
|
1
|
Белорусский язык
|
12
|
4/36
|
3/25
|
1/9
|
1/9
|
5/42
|
6/54
|
1/9
|
1/9
|
-
|
-
|
-
|
|
2
|
Русский язык
|
12
|
3/25
|
3/25
|
1/9
|
1/9
|
5/42
|
5/42
|
3/25
|
3/25
|
-
|
-
|
-
|
|
3
|
Математика
|
12
|
3/25
|
3/25
|
|
|
4/33
|
4/33
|
5/42
|
5/42
|
-
|
-
|
-
|
|
4
|
История Беларуси
|
12
|
2/18
|
3/18
|
2/18
|
2/18
|
2/18
|
4/35
|
5/42
|
2/18
|
|
|
|
Количество учащихся, показавших на выпускных экзаменах результаты выше годовой отметки:
|
Уч..предм., кол.учащ
|
Белорусский язык
|
Русский язык
|
Математика,
|
История Беларуси
|
|
Кол. учащ.
|
3
|
1
|
2
|
2
|
Количество учащихся, показавших на выпускных экзаменах результаты ниже годовой отметки:
|
Уч..предм., кол.учащ
|
Белорусский язык
|
Русский язык
|
Математика,
|
История Беларуси
|
|
Кол. учащ.
|
-
|
-
|
-
|
5
|
Сравнительный анализ результатов централизованных экзаменов и годовых отметок представлен в таблице
|
№
п/п
|
Предметы обязательных выпускных экзаменов
|
Кол-во учащихся, сдававших экзамен
|
Результаты экзаменов. Годовые отметки.
|
|
Высокий уровень
|
Достаточный уровень
|
Средний уровень
|
Удовлетворитель-ный уровень
|
Низкий уровень
|
|
экз.
|
год
|
экз.
|
год
|
экз.
|
год
|
экз.
|
год
|
экз.
|
год
|
|
к-во, %
|
к-во,
%
|
к-во, %
|
к-во,
%
|
к-во,
%
|
к-во,
%
|
к-во,
%
|
к-во, %
|
к-во,
%
|
к-во,%
|
|
1
|
Белорусский язык
|
5
|
0/0
|
0/0
|
3/60
|
0/0
|
2/40
|
5/100
|
|
|
|
|
|
2
|
Биология
|
2
|
0/0
|
0/0
|
2/100
|
1/50
|
|
1/50
|
|
|
|
|
|
3
|
Математика
|
2
|
0/0
|
100
|
0/0
|
0/0
|
2/100
|
2/100
|
|
|
|
|
|
4
|
История Беларуси
|
1
|
|
1/100
|
1/100
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ результатов централизованных экзаменов по учебным предметам показал, что уровень сформированных основных умений и навыков соответствует обязательному содержанию общего среднего образования.
На заседании педсовета (протокол от 13.06.2025 №13; от 13.06.2025 №14) были проанализированы результаты выпускных экзаменов в IX и XI классе. За период обучения на II ступени общего среднего образования 11 учащихся сдали выпускные экзамены. Было принято решение о выдаче свидетельств об общем базовом образовании 12 учащимся. Две учащиеся получили свидетельства об общем базовым образовании особого образца. За период обучения на III ступени общего среднего образования все 3 учащихся XI класса успешно сдали экзамены. Было принято решение о выдаче аттестатов об общем среднем образовании 5 учащимся XIкласса.
В 2024/2025 учебном году в школе нет выпускников, награжденных золотой или серебряной медалями.
Для оформления документов об общем базовом и общем среднем образовании была создана комиссия из учителей школы, председателем комиссии назначена заместитель директора по учебной работе Мазурова М.В. (приказ от 31.05.2025 № 107).
Книги учета и выдачи документов об образовании ведется согласно инструкции. Документы об образовании оформлялись в соответствии с Постановлением Министерства образования Республики Беларусь «О документах об образовании, приложениях к ним, золотой, серебряной медалях и документах об обучении» от 19.08.2022 № 274.
Заполнение бланков документов об образовании производилось от руки каллиграфическим почерком черными чернилами без исправлений и подчисток. Бланки документов об образовании заполнялись на белорусском и русском языке. Документы об общем базовом и общем среднем образовании подписаны директором. На отведенных в бланках документов местах указаны число, месяц и год выдачи документов, его регистрационный номер по книге учета и выдачи документов об образовании. Свидетельства об общем базовом образовании выданы 13.06.2025; аттестаты об общем среднем образовании выданы учащимся 13.06.2025 г.
В ходе выпускных экзаменов изучалось мнение участников образовательного процесса об их организации и проведении, об оценке результатов учебной деятельности учащихся. Для этого были проведены анкетирование учащихся, учителей, родителей выпускников, беседы психолога, классного руководителя по изучаемым вопросам. Замечаний по вопросам организации и проведении выпускных экзаменов, по оценке результатов учебной деятельности выпускников не было.
К руководству школы письменных и устных обращений по вопросам окончания учебного года и проведения выпускных и централизованных экзаменов в 2024/2025 учебном году не поступало.
Выводы: программно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение позволило реализовать требования государственных образовательных стандартов;
обязательный минимум содержания образования выполнен по всем предметам учебного плана;
результаты итоговой аттестации показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям учебных программ.
результаты итоговой аттестации показали, что деятельность государственного учреждения образования «Горская средняя школа Горецкого района» соответствует требованиям законодательства Республики Беларусь, регулирующего вопросы осуществления итогового контроля за обеспечением качества образования.
- Анализ работы с педагогическими кадрами
4.1. Кадровый состав. Анализ результативности повышения квалификации и аттестации педагогических кадров
В 2024/2025 учебном году учреждение образования было полностью укомплектовано педагогическими кадрами. Личные дела педагогических работников, трудовые книжки ведутся согласно требованиям делопроизводства. Образование учителей соответствует преподаваемым учебным предметам.
Образовательный процесс в 2024/2025- учебном году в учреждении осуществляли 20 человек (в том числе 2 совместителя). Из них 20 (100%) имеют высшее образование. Педагогический стаж до 5 лет - 0 (0 %), от 5 до 10 лет – 0 (%), от 10 до 15 лет – 0 (0%), от 15 лет и более – 22 педагога (100%). Высшую категорию имеют 5 педагога (25%), первую – 15 (75%), вторую – 0 (0 %), без категории 0 (0%). Важным направлением работы школы является постоянное совершенствование мастерства педагогических кадров. В целях создания профессиональной поддержки педагогов для роста их педагогического мастерства в школе разработан план методической работы, согласно которому в течение года с педагогами проведены инструктивно-методические совещания, консультации, семинары, методические выставки. Педагоги школы являются активными участниками работы творческих районных методических формирований, посещали заседания, открытые уроки учителей других школ города и района, постоянно ведут работу по самообразованию, проходят обучение на курсах повышения квалификации.
Повышение квалификации педагогами осуществляется в соответствии с планом, соблюдается её периодичность и сроки. Прошли повышение квалификации в 2019 – 7, в 2020 – 8 педагогов, в 2021 -5, в 2022 - 3, в 2023 – 8 педагогов, в 2024 – 4 педагога. В 2024/2025 учебном году повысили свою квалификацию на курсах следующие педагоги:
|
№
|
Ф.И.О. педагогов
|
Должность
|
Год прохождения курсов, учреждение, тема
|
|
1
|
Почтовая Лариса Максимовна
|
учитель
|
2024, «МГОИРО», «Совершенствование деятельности педагога по обучению, развитию личности учащегося средствами учебного предмета «Математика».
|
|
2
|
Старовойтова Ольга Александровна
|
учитель
|
2024, «МГОИРО», «Особенности формирования умения орфографически правильного написания у учащихся на I ступени общего среднего образования»
|
|
3
|
Пыркин Василий Сергеевич
|
учитель
|
2025, УО «БГУФК», «Актуальные вопросы профессиональной деятельности учителей физической культуры»
|
|
4
|
Казакова Татьяна Брониславовна
|
учитель
|
2025, «МГОИРО», «Совершенствование исследовательской компетентности и методической подготовки педагога»
|
|
5
|
Лепская Вера Владимировна
|
учитель
|
2025, «МГОИРО», «Методическое сопровождение подготовки педагога к аттестации на присвоение высшей квалификационной категории»
|
|
6
|
Смирнова Наталья Ивановна
|
учитель
|
2025, «МГОИРО», «Методическое сопровождение подготовки педагога к аттестации на присвоение высшей квалификационной категории»
|
|
7
|
Бородовская Наталья Евгеньевна
|
|
2025, «МГОИРО», «Деятельность педагога организатора по осуществлению воспитательной и идеологической работе в учреждении образования»
|
Проведение аттестации педагогических работников было организовано в соответствии с требованиями действующих нормативных документов. Имеется перспективный план аттестации педагогических работников на 2020-2025 годы. На собрании педагогического коллектива была избрана аттестационная комиссия в составе 7 человек. На заседании аттестационной комиссии были распределены обязанности, разработан план работы аттестационной комиссии.
В течение учебного года в аттестационную комиссию заявлений подано не было. Книга протоколов заседаний аттестационной комиссии ведется с 1991 года, прошнурована, пронумерована, скреплена печатью и подписью руководителя учреждения образования. С 2014 года протоколы заседаний аттестационной комиссии ведутся в печатном виде, имеется книга регистрации. Протоколы заседаний аттестационной комиссии оформлены в соответствии с требованиями: имеются протоколы заседаний о распределении обязанностей между членами аттестационной комиссии, решения каждого вопроса записаны отдельно, протоколы содержат подробные записи выступающих и подписаны всеми членами комиссии. Аналитические справки по итогам изучения педагогической деятельности аттестованных педагогов содержат оценку их деятельности с учетом требований квалификационных характеристик. Материалы из опыта работы аттестованных педагогов систематизированы.
В учреждении образования проводится работа по обобщению и распространению эффективной педагогической практики творчески работающих педагогов. В течении года был обобщен опыт работы учителя начальных классов Линковой Н.А. по теме «Развитие познавательного интереса на уроках математики». Обобщен опыт классного руководителя Леонович Л.Н.
С целью повышения мотивации педагогов, руководством школы применяются различные виды материального и морального стимулирования. Педагоги, добившиеся высоких результатов в работе, поощряются в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь от 18 января 2019 г. № 27 «Об оплате труда работников бюджетных организаций» и коллективным договором учреждения образования «Горская средняя школа Горецкого района».
Выводы: анализ кадрового состава педагогов свидетельствует о наличии у педагогов опыта для качественного осуществления образовательного процесса по всем учебным предметам; в учреждении образования созданы условия для обеспечения непрерывного профессионального роста педагогов.
Проблемы: в учреждении образования увеличивается количество педагогов предпенсионного и пенсионного возраста; необходимо инициировать педагогов на присвоение высшей квалификационной категории.
Пути решения: последовательное обновление педагогического коллектива молодыми специалистами; организация методического сопровождения педагогов при подготовке описания педагогического опыта
4.2. Анализ методической работы
В 2024/2025 учебном году основные задачи методической работы школы были определены в результате анализа работы за предыдущий учебный год, анализа результатов диагностики профессиональных запросов педагогических работников, рекомендаций инструктивно-методических писем и выстраивалась в соответствии с методической темой школы «Совершенствование профессиональной компетентности учителей по использованию технологии визуализации учебной информации в современном образовательном процессе».
Основная цель методической деятельности школы: Совершенствование профессиональной компетентности учителей по использованию технологии визуализации учебной информации в современном образовательном процессе.
Задачи:
включение учителей в деятельность по освоению и реализации в образовательной практике технологии визуализации учебной информации, способствующей осмысленному усвоению учащимися учебного материала;
освоение учителями способов организации обучения учащихся с широким использованием современных средств визуализации, коммуникации, онлайн взаимодействия, дистанционного обучения и образовательных Интернет-ресурсов;
совершенствование образовательного процесса по учебным предметам с учетом результатов республиканских контрольных работ по учебным предметам;
ознакомление педагогов с возможностями использования материалов единого информационно-образовательного ресурса в образовательном процессе;
методическое сопровождение роста профессиональной компетентности учителей и их успешной аттестации;
информирование педагогических работников о нормативном правовом, научно-методическом обеспечении образовательного процесса по учебным предметам, новинках педагогической литературы.
Для реализации темы и решения поставленных задач на протяжении всей работы в течение года проводились методические семинары, внеклассные мероприятия, осуществлялся внутренний контроль. Для решения поставленных задач были созданы следующие условия: создана и утверждена система методической службы; разработаны планы школьных методических объединений; велась работа по укреплению материально-технической базы кабинетов.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям: подбор и расстановка кадров, работа с молодыми специалистами, работа с методическими объединениями, повышение уровня профессиональной подготовки учителей.
Формами методической работы являлись: семинары-практикумы, диагностирование, наставничество, самообразование учителя, открытый урок и его анализ, педагогический совет, методический совет, разработка методических рекомендаций в помощь учителям-предметникам, методическая неделя, аттестация.
Структура методической службы представлена методическим советом и школьными учебно-методическими объединениями:
учебно-методическое объединение учителей начальных классов (председатель - учитель высшей категории Старовойтова О.А.);
учебно-методическое объединение учителей белорусского, русского и английского языка (председатель – учитель первой категории Лепская В.В.);
учебно-методическое объединение учителей физики, математики и информатики (председатель – учитель первой категории Почтовая Л.М.);
учебно-методическое объединение учителей трудового обучения (председатель – учитель первой категории Леонович Л.Н.);
методическое объединение классных руководителей (председатель - заместитель директора по воспитательной работе Велюга А.В.).
На заседаниях методических объединений в течение учебного года успешно рассматривались следующие вопросы:
условия повышения качества знаний учащихся;
модернизация образовательного процесса на основе диагностики и мониторинга успеваемости обучающихся;
совершенствование методики преподавания учебных предметов;
совершенствование образовательного процесса по учебным предметам с учетом результатов республиканских контрольных работ по учебным предметам;
использование современных средств визуализации, коммуникации, онлайн взаимодействия, дистанционного обучения;
особенности подготовки учащихся к олимпиадам, сопровождение освоения педагогами обновлённого содержания учебных предметов.
Руководителям методических объединений была делегирована часть функций по осуществлению самоконтроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным темам предметов). Заседания учебно-методических объединений всегда тщательно готовились и продумывались. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные научно-методические обобщения.
В 2024/2025 учебном году Проведено 4 заседания методического совета по следующим темам:
1.Приоритетные направления деятельности и утверждение планов работы учебно-методических формирований в 2024/2025 учебном году.
- Современные подходы в организации работы с одаренными детьми.
3. Формирование системы работы школы по повышению качества подготовки к выпускным экзаменам и ЦТ.
4. Анализ результатов работы в 2024/2025 учебном году.
На заседаниях все педагогические работники активно участвовали в осуждении вынесенных вопросов, выступали с докладами, принимали участие в выпуске методических бюллетеней.
Одной из форм методической работы является проведение тематических методических недель, в ходе которых педагоги посещают выставки, открытые уроки и мероприятия. Так в этом году проводилась методическая неделя «Факультативные занятия. Активное взаимодействие учащегося и педагога». «Формирование функциональной грамотности учащихся по средствам учебных предметов»
Традиционными видом внеурочной деятельности являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В течение года проведены предметные недели по русскому и белорусскому языку, математике, физике, физкультуре, иностранному языку. Организация предметных недель прошла на высоком методическом уровне. В праздничной форме проходили открытие и закрытие предметных недель. Проводились викторины и внеклассные мероприятия. В ходе проведения методических недель оформлены методические материалы. Также, согласно графику, прошли и следующие воспитательные недели: Неделя белорусской письменности, Неделя пионерии, Неделя безопасности, Неделя мира, Правовая неделя, Неделя пропаганды ЗОЖ, Неделя мужества.
Особое внимание в работе методического совета уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Основные направления посещений и контроля уроков: формы и методы, применяемые на уроках; эффективность использования межпредметных связей для повышения качества знаний; осуществление компетентностного подхода на уроках; самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация; самоанализ урока с целью выявления недостатков и их устранения.
Посещенные уроки анализировались, выявлялись недостатки, намечались пути исправления, что позволило улучшить качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.
Выводы: методическая работа в учреждении образования является составной частью единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации, цели и задачи методической деятельности ориентированы на развитие профессиональных компетентностей участников образовательного процесса.
Проблемы: необходимо продолжить соверщенствовать сопровождение освоения педагогами обновлённого содержания учебных предметов; формирование универсальных учебных действий и компетенций учащихся.
Пути решения: совершенствование образовательного процесса по учебным предметам с учетом рекомендаций по результатам изучения качества общего среднего образования, проведенного Национальным институтом образования;совершенствование методики преподавания учебных предметов.
5. Анализ идеологической и воспитательной работы
5.1. Анализ реализации основных направлений плана идеологической и воспитательной работы учреждения образования на учебный год.
В 2024/2025 учебном году воспитательная работа осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на учебный год, проводилась по всем направлениям, предусмотренными Кодексом Республики Беларусь об образовании, Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь, Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса, направленного на создание условий для эффективной воспитательной деятельности через совершенствование системы воспитания информационной культуры, формирование гражданских и патриотических качеств, национального самосознания участников образовательного процесса, активизацию деятельности детских общественных объединений школы, поддержку творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизацию работы ученического самоуправления, развитие профессионального самоопределения учащихся, оказание педагогической поддержки учащимся в процессе выбора профессиональной сферы деятельности, формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью и безопасному поведению.
Воспитательный процесс регулировался нормативными правовыми документами и информационно-аналитических материалами по актуальным направлениям организации воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования.
Исходя из задачи воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: идеологическое воспитание, гражданское и патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание, поликультурное воспитание, экологическое воспитание, воспитание культуры безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни, воспитание психологической культуры, правовое воспитание, семейное и гендерное воспитание, экономическое, трудовое и профессиональное воспитание, эстетическое воспитание, воспитание культуры быта и досуга.
Организацию воспитательной работы обеспечивает заместитель директора по учебно-воспитательной работе. В воспитательном процессе участвуют 11 педагогов, выполняющих обязанности классных руководителей, педагог-организатор, социальный педагог, кураторы общественных организаций.
Работа методического объединения классных руководителей
Участники методического объединения классных руководителей в 2024/2025 учебном году работали над темой «Совершенствование профессиональной компетентности классных руководителей при организации идеологической и воспитательной работы в учреждении образования».
Целью работы являлосьповышение качества и эффективности системы воспитания, совершенствование форм и методов воспитания в школе посредством повышения компетентности и профессионального мастерства классных руководителей. Перед методическим объединением стояли задачи по созданию условий для непрерывного повышения компетентности и профессионального мастерства, развития творческого потенциала каждого классного руководителя, совершенствования форм и методов организации воспитательной работы, повышения качества и эффективности системы воспитательной работы школы посредством выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся.
Классный руководитель – это педагог, организующий воспитательную работу в классном коллективе. За учебный год совершенствовалась работа с учащимися и была направлена на гражданско-патриотическое, идеологическое и военно-патриотическое воспитание учащихся, развитие духовной нравственности, формирование информационной, экологической культуры, умения и навыков рационального природопользования.
Продолжалась работа по развитию школьного и классного самоуправления, применялись разнообразные формы и методы работы с классными коллективами. Классные руководители знакомились с информационными письмами министерства образования, обсуждали методы и формы работы, делились своим опытом с коллегами, проводили работу с учащимися, используя различные формы и методы: игры, лекции, кинолектории, устные журналы, брейн-ринги, конкурсы, викторины, акции, коллективные творческие дела, соревнования, экскурсии, встречи, анкетирования, заочные путешествия, устные журналы, применение компьютерных презентаций, стали чаще использовать активные формы обучения и воспитания.
Анализ документации, посещение мероприятий, классных и информационных часов показал, что в своей практике классные руководители совершенствуют применение современных воспитательных технологий: игровые, КТД, проектные технологии, личностно – ориентированную технологию, ИКТ, групповые технологии.
Дважды за год (сентябрь, январь) заместителем директора по УВР проверялись планы воспитательной работы классных руководителей. Изучив документацию, следует отметить достаточный уровень подготовки и осуществления воспитательной работы за 2024/2025 учебный год классных руководителей. Все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют достаточную теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, используют современные педагогические концепции в педагогической деятельности.
В 2024/2025 учебном году выступили на педагогическом совете классные руководители: Смирнова Н.И. по теме «Формирование информационной культуры на классных и информационных часах»; Линкова Н.А. по теме «Формирование информационной культуры учащихся во внеурочное время».
В новом 2025/2026 учебном году необходимо совершенствовать деятельность классных руководителей по обобщению и распространению опыта воспитательной работы в классных коллективах и воспитательной деятельности школы через СМИ. Классным руководителям 1-11 классов еженедельно предоставлять информацию о наиболее значимых мероприятиях в классном коллективе. Продолжить работу методического объединения классных руководителей по содействию повышения теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей.
Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание
В 2024/2025 учебном году продолжена работа по формированию уважительного отношения учащихся к государственной символике. Проведение торжественных мероприятий, линеек проводилось с поднятием (выносом) Государственного флага Республики Беларусь, исполнением Государственного гимна Республики Беларусь, в каждом учебном кабинете размещен уголок символики. Организовано проведение единых информационных часов по вопросам избирательного права Республики Беларусь. Для формирования активной жизненной позиции учащейся молодежи, ее осознанного участия в жизни общества в учреждении образования осуществляют свою деятельность молодежные общественнные организации ОО «БРПО» и ОО «БРСМ».
Лидеры первичных организаций ОО «БРСМ» и пионерских дружин ОО «БРПО» участвовали в проведении мероприятий в рамках проектов «Школа Активного Гражданина», «Единые уроки».
В учебном году продолжена реализация мероприятий информационно-образовательного проекта «Школа Активного Гражданина». За истекший период проведены информационные часы «Молодость – время выбора. Наши инициативы здесь и сейчас», «Молодость – время выбора. Молодежь – за милосердие», «Молодость – время выбора. Что может БРСМ?», «Молодость – время выбора. Профессиональное самоопределение», «Молодость – время выбора. Молодежь – за здоровый образ жизни», «Молодость – время выбора. Молодежь – за Союзное государство», «Молодость – время выбора. Управление государством», «Молодость – время выбора. Наследники Победы».
В декабре 2024 года проведены заключительные мероприятия в рамках Года качества. Продолжена практика проведения единых уроков, посвященных Дню знаний (1 сентября), Дню народного единства (17 сентября), 81-й годовщине трагедии в Оле (январь), Дню Конституции (15 марта), 82-й годовщине трагедии в Хатыни (22 марта), Дню единения народов Беларуси и России (2 апреля), 80-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне (9 мая), Дню семьи (15 мая).
Проводилась определенная работа по профилактике и предотвращению участия учащихся в запрещенных формированиях на территории Республики Беларусь. В рамках данной работы для учащихся 9-11 классов был организован просмотр и обсуждение фильма-расследования ОНТ «Убойная посылка», в котором освещаются подробности спецоперации Комитета государственной безопасности по предотвращению терактов в Беларуси в преддверии празднования Дня победы. Также проводилась работа по изучению вопросов геноцида белорусского народа в годы Великой Отечественной войны. Ежемесячно в I–XI классах проводились информационные часы по изучению вопросов геноцида белорусского народа в годы Великой Отечественной войны с использованием учебных пособий «Геноцид белорусского народа в годы Великой Отечественной войны».
В рамках подготовки к празднованию 80-й годовщины Победы советского народа в Великой Отечественной войне прошли классные и информационные часы, воспитательные мероприятия тематической недели «Мы этой памяти верны».
Учащиеся приняли участие в конкурсах, проводимых в рамках республиканской героико-патриотической акции «Великой Победе – 80!» : марафоне, приуроченном снятию блокады Ленинграда и освобождению Беларуси от немецко- фашистских захватчиков, конкурсе рисунков «Послание ветерану», конкурс к годовщине трагедии в Хатыни.
При организации работы по военно-патриотическому воспитанию обеспечено взаимодействие с военным комисариатом Горецкого района, в первом полугодии учебного года работал клуб «Патриот».
В учреждении образования имеется информационный стенд по военно-патриотическому воспитанию, способствующего формированию уважительного отношения к своей стране и ее Вооруженным Силам.
В 2025/2026 учебном году необходимо в целях развития у учащихся интереса к историко-культурному наследию Беларуси, формирования чувства любви и привязанности к малой родине продолжить работу по организации поисково-исследовательской, экскурсионной и туристско-краеведческой деятельности учащихся, организовать посещение музеев, информированию учащихся о трагедии и подвиге белорусского народа в годы Великой Отечественной войны. При организации работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся обеспечить взаимодействие со структурами и подведомственными организациями министерств обороны, внутренних дел, по чрезвычайным ситуациям, культуры, другими военно-патриотическими клубами.
Совершенствовать работу по подготовке знаменных групп. Создать музейную экспозицию, посвященную героям Беларуси. Направить работу на развитие образовательного туризма .
Семейное воспитание. Взаимодействие с семьями учащихся
В 2024/2025 учебном году проводилась работа по формированию у учащихся семейных ценностей, готовности к семейной жизни. На классных, информационных часах, воспитательных мероприятиях шестого школьного дня классные руководители воспитывали у учащихся ответственное отношения к браку, семье, способствовали развитию культуры взаимоотношений между полами, ценностному отношению к материнству и отцовству. При организации мероприятий по семейному воспитанию с учащимися уделялось внимание на правовые основы брачно-семейных отношений, супружества, ролевое поведение в семье, проявление уважения и заботы о близких и старшем поколении, приобретение навыков ведения домашнего хозяйства, бюджета семьи, создания уюта, уважение традиций, семейных ценностей. Проведены мероприятия, приуроченные ко Дню матери; ко Дню отца, ко Дню семьи. Родители принимали участие в совместных мероприятиях шестого школьного дня.
Продолжена реализация республиканского проекта «Родительский университет». В учреждении образования разработан план реализации республиканского проекта «Родительский университет» на учебный год , доведен план мероприятий до начала учебного года до сведения педагогов, исполняющих обязанности классных руководителей, педагога социального, родителей учащихся.
Для законных представителей проводились тематические родительские собрания, консультации. Вопросы реализации республиканского проекта рассматривались на совещании при директоре.
В 2025/2026 учебном году продолжить реализация республиканского проекта «Родительский университет»
Трудовое воспитание, профориентационная работа
Трудовое воспитание, профориентационная работа направлены на формирование у учащихся ценностного отношения к труду, трудовых навыков, готовности и мотивации к трудовой деятельности. В учебном году состоялись традиционные мероприятия по трудовому воспитанию учащихся: участие в субботниках, мероприятиях по благоустройству и озеленению территорий, прилегающих к учреждениям образования. Классными руководителями используются в работе поручения, дежурства, коллективный труд. Мероприятия профориентационного характера направлены на повышение популярности, разъяснение социальной значимости рабочих профессий, специальностей, повышение имиджа профессионального образования в обществе, формирование у учащихся осознанного выбора будущей профессии, учреждения образования для получения профессионального образования. Каждая третья суббота месяца проводилась по теме «Трудовое воспитание и профессиональная ориентация».С целью погружения учащихся в образовательно-профессиональную среду учащиеся 11 классов приняли участие в профориентационных мероприятий в рамках Дней открытых дверей.
В новом учебном году необходимо придать профориентационной работе практико-ориентированный характер. В работе необходимо активно использовать: профессиограммы (краткие описания профессий), организовывать экскурсии на предприятия и в учреждения профессионального образования, встречи со специалистами, просмотр учебных роликов и видеофильмов о профессиях. Мероприятия профориентационного характера направить на повышение популярности, разъяснение социальной значимости рабочих профессий и специальностей, повышение имиджа профессионального образования в обществе.
Формирование культуры безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни
Формирование навыков сохранении и укреплении здоровья, безопасного и самосохранного поведения осуществлялось через мероприятия по обучению навыкам безопасного поведения в дорожном движении, по формированию навыков действий в чрезвычайных ситуациях; профилактические акции «Безопасность – в каждый дом!»; спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия; соревнования по подвижным играм; спартакиаду по зимнему и летнему многоборью среди молодежи допризывного и призывного возраста «Защитник Отечества»; соревнования «Снежный снайпер»; мероприятия, направленные на формирование антинаркотического барьера, профилактику употребления психоактивных веществ и курительных смесей, профилактику интернет-зависимости, зависимости от гаджетов и иных видов зависимостей: профилактические тренинги «Буллинг: как его избежать», интерактивные занятия «Интернет-зависимость: виды и профилактика»; мероприятия по профилактике табакокурения; классные часы по профилактике зависимостей, по ознакомлению со ст.19.9. Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях о запрете курения (потребления) табачных изделий, использования электронных систем курения, систем для потребления табака в общественных местах; мероприятия в рамках дней здоровья.
Вопросы об организации работы по ранней профилактике потребления наркотических и психотропных веществ в подростковой среде рассматривались на совещаниях при директоре, педсоветах, советах по профилактике. На информационных стендах, сайте размещены материалы по формированию здорового образа жизни, антинаркотической рекламы, наглядной агитации, информации об ответственности за незаконный оборот наркотиков, последствиях и внешних признаках их потребления, информация о работе информационного ресурса «Pomogut.by».Проведены мероприятия с законными представителями: родительский университет по теме “Главные правила здорового образа жизи” (круглый стол), “Как уберечь ребенка от зависимостей?” (беседа, памятка для родителей); в марте 2025 года вопросы профилактики употребления алкогольных, табачных и наркотических вещест рассмотрены на общешкольном родительском собрании.
В учреждении образования обеспечено взаимодействие со специалистами РОВД по профилактике потребления наркотических и психотропных веществ, алкоголя и табачных изделий.
В ноябре 2024 года проведено психосоциальное анкетирование обучающихся на предмет употребления алкоголя, наркотических средств, психотропных веществ и их аналогов. Фактов причастности обучающихся к незаконному обороту наркотиков, потребления наркотических средств или психотропных веществ за анализируемый период не выявлено.
Работа с учащимися по формированию положительных установок на здоровый образ жизни строилась с использованием интерактивных форм и методов, способствующих активному участию учащихся в мероприятиях данной направленности.
В новом учебном году продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья, развитию навыков безопасного и самосохранного поведения учащихся. С целью профилактики негативных явлений среди учащихся усилить работу по созданию в учреждении образования дружественной и поддерживающей среды.
Формирование правовой и информационной культуры
С целью формирования правовой и информационной культуры учащихся, развития у них навыков ответственного поведения в сети Интернет проводилась работа по организации воспитывающего информационного пространства посредством сайта, наполнения информационных стендов, мероприятий плана по формированию информационной культуры учащихся.
В учебном году проведен педсовет по теме « Пути совершенствования системы воспитания информационной культуры», целью которого являлось выявление и определение проблем, путей и способов совершенствования работы учреждения образования по формированию информационной культуры и безопасности участников образовательного процесса.На педагогическом совете обсуждены вопросы по формированию информационной культуры и медиакомпетентности субъектов образовательного процесса, формированию информационной культуры на классных и информационных часах, во внеурочное время, модели информационно-культурного выпускника школы. С учащимися проведены мероприятия, направленные на формирование навыков безопасного поведения в интернет-пространстве, умений грамотно работать с информацией: классные часы «Детская безопасность в интернет-пространстве», «Мы в современном мире информации. Правила поведения в интернет-пространстве», «Безопасность интернета и социальных сетей. Булинг, груминг и др.»,викторина «Игры через интернет: как играть безопасно!» конкурс листовок «Безопасный Интернет», информационный час «Виды мошенничества в Интернете: кибербуллинг, скам, сваттинг, смишинг. Способы защиты», игровое занятие «Интернет и мое здоровье» .
На информационных стендах размещена информация по предупреждению киберпреступлений, вопросам безопасного использования интернет-ресурсов. Вопросы безопасности в интернет-пространстве обсуждены на родительских собраниях.
В 2025/2026 учебном году продолжить реализацию мероприятий, направленных на формирование навыков безопасного поведения в интернет-пространстве, умений грамотно работать с информацией, медиакомпетенций, критического мышления при использовании информационных ресурсов.
Духовно-нравственное воспитание
В 2024/2025 учебном году продолжена реализация факультативных занятий «Основы духовно-нравственной культуры и патриотизма» для учащихся V классов. В течение учебного года проведены тематические мероприятия: праздник ко Дню учителя, Дню пожилого человека, Дню матери, новогодние праздники, 8 марта, Дню семьи. В октябре традиционно прошла Неделя родительской любви . Продолжена работа по развитию волонтерского движения. Учащиеся приняли участие в акциях: «Доброе сердце», «Забота», «Чудеса на Рождество», Пасхальный подарок», «Спешите делать добро», «В школу с добрым сердцем», «Рождественский подарок».
На протяжении года учащиеся стали участниками школьных и районных конкурсов декоративно-прикладного творчества учащихся, изобразительного искусства. В течение года организованы экскурсии по историческим местам агрогородка, г.Горки.
В новом учебном году необходимо активизировать работу по взаимодействию с Белорусской Православной Церковью (БПЦ) с использованием потенциала традиционных идеалов и ценностей в духовно-нравственном воспитании учащихся, формировании их мировоззрения, включить в план мероприятия по ознакомлению учащихся с православным духовным наследием , православным краеведением, изучению святынь родного края.
В дальнейшем классным руководителям содержание факультативных занятий «Основы духовно-нравственной культуры и патриотизма» использовать при проведении внеклассных мероприятий по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию.
Экологическое, экономическое воспитание
В целях экологического воспитания учащихся использовались разные виды деятельности, направленные на формирование у них ответственного отношения к окружающей среде, экологических знаний, развитие опыта экологической деятельности.
С целью привлечения внимания учащихся к ресурсосбережению, а также внесения ими посильного вклада в развитие вторичной переработки отходов проводится работа по сбору макулатуры и иного вторичного сырья (акции «Мой труд вливается в труд моей Республики», «Малым рекам- нашу заботу», «Макулатуре – новую жизнь» , «Птицы – наши друзья», «Сделаем мир чище!»).Экономическое воспитание было направлено на раскрытие личностных возможностей учащихся (экономности, предприимчивости, трудолюбия, бережливости и др.), а также на их подготовку к жизни, правильную ориентацию в происходящих экономических явлениях, адаптацию к быстро изменяющимся социально- экономическим условиям жизни. Проводилась работа по повышению финансовой грамотности учащихся. Учащиеся приняли участие в районной олимпиаде по финансовой грамотности среди учащихся.
В 2025/2026 следует совершенствовать работу по повышению финансовой грамотности учащихся. С целью формирования экологической культуры учащихся включать учащихся в реализацию образовательного проекта «Зеленые школы», принять участие в республиканской благотворительной акции «Сад надежды».
Социально-педагогическая поддержка обучающихся и оказание им психологической помощи
Социально-педагогическая поддержка обучающихся и оказание им психологической помощи осуществляется в соответствии со статьей 83 Кодекса Республики Беларусь и направлены на своевременное предупреждение возможных нарушений развития личности, межличностных отношений, развитие значимых качеств и социальных навыков учащихся, защиту их прав и законных интересов. В учреждении образования функционирует отдельный кабинет педагога социального.
Проводилась работа по профилактике суицидального поведения учащихся в соответствии с планом работы по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних. 2 раза в год проведены месячники профилактики суицидов (с 10.09.2024 по 10.10.2024 и с 10.03.2025 по 10.04.2025), целью которых было содействие сохранению и укреплению психологического здоровья обучающихся, развитие у них позитивного мышления, формирование жизненных навыков: активной жизненной позиции, жизнестойкости, готовности к жизненным испытаниям, конструктивному решению конфликтных ситуаций и возникающих проблем. Месячники проходили под девизов «Мой выбор – жить с позитивом!», в рамках которых прошли следующие мероприятия: информационное обеспечение: 1) Работа информационного стенда «Мой выбор – жить с позитивом!», «Линия помощи «Дети онлайн» о получении психологической и практической помощи детям и подросткам, которые столкнулись с опасностью или негативной ситуацией во время пользования Интернетом или мобильной связью; 2) Размещение в свободном доступе для учащихся и их законных представителей информации об организациях и службах, оказывающих экстренную психологическую помощь; 3) Информирование педагогов на заседании методического объединения классных руководителей: «Алгоритм действий государственных органов и иных организаций при выявлении лиц с риском суицида»; работа с законными представителями: 1) Изготовление и выпуск буклетов «Родителям на заметку»; 2) Консультирование родителей «Детская агрессия и тревожность»; 3) Индивидуальные беседы с родителями по вопросам решения конфликтных ситуаций: «Конфликты с собственным ребенком и пути их решения», «Первые проблемы подросткового возраста», «Почему ребенок не хочет жить?», «Ложь и правда о суициде».
С целью предотвращению инцидентов, связанных с суицидальным и самоповреждающим поведением несовершеннолетних в учреждении образования были приняты дополнительные меры: изучение нормативных правовых актов и локальных документов, регулирующими данную работу; проведены информационные часы, способствующие повышению осведомленности обучающихся о вреде самоповреждающего поведения и методах безопасного выхода из сложных эмоциональных состояний; мероприятия, направленные на формирование у учащихся навыков безопасного поведения и умения справляться со стресовыми ситуациями включены в тематику классных часов, воспитательных мероприятий шестого школьного дня, индивидуальных и групповых консультаций; родители и законные представители через родительские чаты информированы о возможных рисках и необходимости их участия в профилактической работе, признаках самоповреждеющего поведения, способах взаимодействия с детьми в кризисных ситуациях и важности своевременного обращения за помощью; памятка для детей и подростков «Психологическое благополучие и умение действовать в кризисной ситуации» размещена на стенде в учреждении образования; проведено методическое совещание с обсуждением подходов работы с несовершеннолетними, подверженными рискам самоповреждающего поведения; классными руководителями проводился ежедневный мониторинг посещаемости и выяснение причин отсутствия учащегося на учебных занятиях, мониторинг психоэмоционального состояния учащихся; проведен социально-педагогический опрос педагогов на предмет выявления учащихся, нуждающихся в психологической помощи; анализ опроса показал, что учащихся, нуждающихся в реальной психологической помощи в учреждении образования не выявлено.
С целью профилактики буллинга, кибербуллинга педагогом социальным проведены мероприятия по содействию в формировании благоприятной атмосферы в коллективах учащихся. В учреждении образования обеспечено информирование учащихся и их родителей о «Телефонах доверия», кабинетов психологического консультирования учреждений здравоохранения.
Профилактика преступлений и правонарушений
Важнейшими условиями эффективной профилактики преступлений и правонарушений учащихся являются воспитание у них положительных нравственных качеств, формирование здорового образа жизни и ответственного поведения, обеспечение содержательного досуга и полезной занятости, своевременное выявление и разрешение проблем.
Огромный профилактический потенциал заключался в вовлечении учащихся в каждодневный досуг, в том числе через систему дополнительного образования детей и молодежи, мероприятия воспитательной направленности. Организация деятельности объединений по интересам дает возможность проявления инициативы, активности, способствует развитию мотивации к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению в социальной жизни. В 2024/2025 учебном году занятость учащихся в объединениях по интересам составила 68%.
Мероприятия по профилактике преступлений и правонарушений несовершеннолетних проводились с разъяснением учащимся, их законным представителям прав, обязанностей и ответственности, которыми они обладают, консультированием по правовым вопросам.
Работа совета профилактики необходимо организована в соответствии с Методическими рекомендациями по организации деятельности совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних .
Учащихся, с которыми проводится ИПР – 1. При организации индивидуальной профилактической работы руководствовались «Методическими рекомендациями по организации в учреждениях образования индивидуальной профилактической работы с обучающимися» .
Вопросы об организации работы по ранней профилактике противоправного поведения обучающихся рассмотрены на совещаниях при директоре, педсоветах. Так, в 2024/2025 году рассмотрены вопросы организации работы по правовому воспитанию учащихся, профилактике преступлений и безнадзорности среди учащихся, эффективность работы классных руководителей по правовому воспитанию, анализ работы по профилактике правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних.
В учреждении образования правовое просвещение осуществляется через разнообразные направления. Обеспечено проведение воспитательных мероприятий по правовому воспитанию несовершеннолетних (тематические классные и информационные часы, коллективно-творческие дела, творческие конкурсы), профилактических мероприятий (индивидуальные консультации и беседы). Актуальные материалы, направленные на профилактику подростковой преступности размещены в уголке правовых знаний «Подросток и закон», на сайте учреждения образования: «О временных правилах», «Пивной алкоголизм», «Стоп! Спайс», «Безопасный интернет», «Простые правила безопасного поведения». Периодически с учащимися 1-11 классов проводится обучение и проверка знаний требований школьного стандарта, правил внутреннего распорядка для учащихся. Педагогом социальным проводится индивидуальная работа по изучению Административного и Уголовного кодекса РБ об ответственности несовершеннолетних. Немаловажное значение в правовом просвещении имеют встречи учащихся с представителями РОВД с обсуждением вопросов по профилактике правонарушений, преступлений среди несовершеннолетних, вредных привычек и наркомании, формированию цифровой грамотности. Вопросы правового воспитания детей обсуждаются на родительских собраниях и на заседаниях родительского университета.
В целях профилактики совершения преступлений против половой неприкосновенности или половой свободы в отношении несовершеннолетних проведены мероприятия: групповые консультации по вопросам использования сети Интернет по фактам детской порнографии и половой свободы; обеспечено продвижение систем телефонов доверия и «горячих линий», консультирование в вопросах и ситуациях, связанных с сексуальным насилием в отношении несовершеннолетних; обновлена и дополнена наглядная агитация о признаках сексуального насилия, размещенная на стендах и сайте учреждения образования; в родительских чатах размещена информация по противодействию сексуального насилия в отношении несовершеннолетних; изучение методических рекомендаций по выявлению признаков сексуального насилия и эксплуатации в отношении несовершеннолетних включен в повестку заседания методического объединения классных руководителей, классные часы, беседы, консультации по профилактике преступлений против половой неприкосновенности несовершеннолетних: «Жестокость и насилие: как им противостоять», «Детская безопасность в интернет-пространстве», «Мы в современном мире информации. Правила поведения в интернет-пространстве», «Безопасность интернета и социальных сетей»; встреча родителей и учащихся с представителями РОВД; беседа «Правила личной безопасности»; интерактивный диалог «Скажи незнакомцу – НЕТ!»; изготовление листовок, памяток по вопросам оказания помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию: «Как защититься от преступника», «Что нужно знать, чтобы не стать жертвой», «В чем проявляется насилие над человеком»; изучение условий жизни и воспитания учащихся.
В 2025/2026 учебном году в профилактической работе активно использовать метод «равный обучает равного», организовывать участие учащихся в волонтерских образовательных программах совместно с ОО «БРСМ», ОО «БРПО», Белорусской Православной Церковью. В работе по профилактике противоправного поведения учащихся необходимо обеспечить своевременное выявление и устранение причин и условий совершения противоправных действий несовершеннолетними. Особое внимание уделить работе, направленной на профилактику экстремизма в молодежной среде. Проводить работу во взаимодействии с правоохранительными органами, информировать учащихся об административной ответственности за участие в несанкционированных публичных мероприятиях, нарушение общественного порядка; об уголовной ответственности за совершение преступлений и правонарушений экстремистской направленности. Учить учащихся противодействовать распространению материалов, в которых звучит угроза и подстрекательство к насильственным действиям в отношении лиц иной национальности, расы, или по признаку религиозной принадлежности, а также поощрение, оправдание геноцида, репрессий в отношении представителей какой-либо нации.
Развитие школьного самоуправления
В целях формирования у обучающихся социальной активности, развития у них лидерских качеств проводиться работа по развитию ученического самоуправления. Учащиеся были вовлечены во все процессы жизнедеятельности классного коллектива и школы. В течение учебного года учащиеся принимали участие в мероприятиях, посвященных общественно значимым событиям в стране, государственным праздникам, юбилейным и памятным датам, что способствовало формированию у них активной гражданской позиции. В новом учебном году необходимо активизировать работу по вовлечению учащихся в мероприятия и акции гражданско-патриотической направленности, проводимых ОО «БРПО» и ОО «БРСМ».
Развитие школьного самоуправления – дело сложное, которое требует времени, усилий, но оно необходимо. Важно помнить, что школьная демократия – это познавательный процесс, основанный на интересе и доверии учащихся к самой модели самоуправления.
В повседневной деятельности самоуправление учащихся проявляется в планировании деятельности их коллектива, организации их деятельности, в анализе своей работы. Однако, работа по формированию лидерских качеств членов молодежных организаций требует дальнейшего совершенствования. Поэтому в 2025/2026 учебном году необходимо направить работу на формирование у обучающихся социальной активности, лидерских качеств через развитие ученического самоуправления. Обратить внимание на то, чтобы деятельность ученического самоуправления носила регулярный, упорядоченный, комплексный характер.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность является составной частью образовательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Внеурочная деятельность в учреждении образования направлена на создание условий для становления и развития личности обучающихся, формирования их общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, интеллектуального развития, самосовершенствования, обеспечивающего их социальную успешность, развития творческих способностей, сохранения и укрепления здоровья.
В 2024/2025 учебном году в учреждении образования организована работа следующих объединений по интересам: «Волейбол», «Судомоделирование», «Общая физическая подготовка», «В мире танцев».
Организация занятости несовершеннолетних в свободное время
приводится в таблице:
|
Количество объединений по интересам
|
Количество учащихся, занятых в объединениях, % от общего количества
обучающихся
|
Количество учащихся подучетных категорий, вовлеченных в работу объединений
|
|
4
|
69% (с учетом других учреждений дополнительного образования)
|
-
|
Участники объединения по интересам «Судомоделирование» являются победителями областных и республиканских соревнований в данном направлении. Учащиеся, посещающие объединение по интересам «Волейбол» принимают активное участие в спортивных соревнованиях, учащиеся объединения по интересам «В мире танцев» стали активными участниками воспитательных мероприятий, приняли участие в районном конкурсе «Сэрцам адданыя роднай Зямлі”. В 2024/2025 учебном году обеспечить создание условий для максимального охвата учащихся различными видами деятельности вовнеурочное время.
Организация работы в шестой школьный день
Определена Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2021-2025 годы и комплексной программой воспитания ГУО «Горская средняя школа Горецкого района» на 2021-2025 годы, а также методическими рекомендациями «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работыв учреждениях общего среднего образования в 2024/2025 учебном году». Мониторинг изучения количества учащихся, охваченных мероприятиями шестого школьного дня, за период с сентября по май 2024/2025 учебного года показал, что в среднем 62% учащихся 1-11 классов посещают учреждение в шестой школьный день. Невысокий показатель посещаемости объясняется тем, что 45 учащихся находятся на подвозе и это в основном учащиеся начальной школы. Планирование работы в шестой школьный день осуществляется по полугодиям, с учетом работы специалистов школы: педагога социального, педагога-психолога, педагога-организатора, учителей физической культуры и здоровья, руководителя по военно-патриотическому воспитанию, руководителей молодежных общественных организаций.
Еженедельно (в понедельник) составляется план мероприятий на каждую субботу. План размещается на информационном стенде «Шестой школьный день», на сайте школы. Дополнительно о мероприятиях в субботу информируется на общешкольной линейке, которая проходит каждую пятницу.
Еженедельный план включает в себя следующие направления: час физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, организация культурного досуга (массовое мероприятие), общественно-полезного труда, профориентационная работа, работа педагога-психолога, педагога социального.
Для проведения мероприятий используются различные формы: интеллектуальные игры, спортивные игры, конкурсы рисунков, лектории, путешествие по станциям, фестивали, спортивные игры, дни здоровья и т.д.
Для учащихся 9-11 классов проводятся факультативные занятия, занятия по профессиональному обучению.
В учреждении образования выработана система воспитательной работы в субботний день: работает спортивный зал, мероприятия проводят классные руководители, педагог организатор, специалисты СППС, куратор музея, кураторы молодежных общественных организаций. Мероприятия направлены придать работе в шестой школьный день больше системности, цельности.
Вместе с тем, в новом учебном году необходимо предусмотреть разнообразные формы занятий по интересам в шестой школьный день.
Анализ мероприятий шестого школьного дня показал, что классные руководители, педагог-организатор, педагог-психолог, педагог социальный, учителя физической культуры используют в основном активные формы и методы, вовлекают учащихся в общешкольные, массовые культурно-досуговые и физкультурно-оздоровительные мероприятия, трудовые операции, акции и другие мероприятия.
Педагогом физической культуры обеспечивается организация и проведение спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий.
В 2024/2025 году проводились тематические шестые дни: день гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания, день здоровья, день трудового воспитания и профессионального самоопределения, день взаимодействия с семьёй.
Одним из актуальным направлением воспитательной работы в шестой школьный день является проведение мероприятий, направленных на нравственно-правовое воспитание учащихся, предупреждение противоправного поведения несовершеннолетних. Спектр форм и методов нравственно-правового воспитания учащихся, используемый педагогами и специалистами разнообразен. Это и диагностические консультирования, и индивидуальные беседы и игры по формированию законопослушного поведения. Социальный педагог, педагог-психолог проводят уроки безопасности, часы профилактики, семинары-практикумы, конкурсные программы, презентации и др.
С целью решения проблем и гармонизации отношений между родителями и детьмипо субботам проводятся индивидуальные консультации для родителей и их детей. Однако следует систематизировать данную работу через проведение родительского университета.
Формы организации досуга учащихся в шестой школьный день вызывают интерес у детей, поскольку они не сковывают воспитательный процесс, оживляют атмосферу, активизируя учащихся, приближая к успешной социализации и способствуя формированию гармонично развитой личности. Основной задачей педагогов является выбор только тех форм организации досуга, которые принесут максимальную пользу на конкретном этапе воспитательного процесса и для конкретного учащегося. С целью привлечения учащихся к мероприятиям шестого дня необходимо совершенствовать такую форму работы как марафон классных мероприятий и коллективно-творческое дело, где создается тесный контакт учащихся класса и классного руководителя, и, что позволит классному руководителю применить индивидуальный подход и учесть особенности и возможности конкретного класса. Анализ показал, что организация работы в шестой школьный день соответствует требованиям нормативных и правовых актов; педагогическим коллективом проводится достаточная работа по организации досуга детей в шестой школьный день. В 2024/2025 учебном году продолжить работу по реализации программы занятости учащихся в шестой школьный день; совершенствовать работу специалистов по оказанию социально-педагогической поддержки, руководителя по военно-патриотическому воспитанию, кураторов общественных организаций; работу в шестой школьный день планировать и проводить в тесном взаимодействии с классными руководителями, семьями учащихся, социумом; активизировать работу по привлечению учащихся в спортивные секции и объединения по интересам спортивной и военно-патриотической направленности.
Анализируя идеологическую, воспитательную и социальную работу за 2024/2025 учебный год, можно отметить, что организация воспитательной работы способствовала развитию адаптации учащихся к современной жизни, развитию школьных традиций, сплочению и развитию классных коллективов, система воспитательной работы развивается на достаточном уровне, так как в целом, поставленные задачи достигнуты.
Общие выводы: организация воспитательной работы способствовала совершенствованию системы духовно-нравственного воспитания, формированию гражданских и патриотических качеств, национального самосознания участников образовательного процесса, поддержке творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизации деятельности детских общественных объединений, развитию профессионального самоопределения учащихся, оказанию педагогической поддержки учащихся в процессе выбора профессиональной сферы деятельности, формированию у учащихся ответственного отношения к своему здоровью и безопасному поведению.
Исходя из выше изложенного, для совершенствования воспитательной работы перед педагогическим коллективом целесообразно поставить следующие задачи на 2025/2026 учебный год:
1. Продолжить работу по формированию уважительного отношения учащихся к государственной символике; организовать проведение единых информационных часов по вопросам избирательного права Республики Беларусь, единых уроков, мероприятий к празднованию 80-й годовщины Победы советского народа в Великой Отечественной войне, общешкольных родительских собраний с участием руководителей территориальных организаций, лидеров первичных организаций ОО «БРСМ» и пионерских дружин ОО «БРПО», выстроить эффективную систему взаимодействия с ученическим советом, пионерской дружиной ОО «БРПО» и первичной организацией ОО «БРСМ»; усилить работу по профилактике и предотвращению участия учащихся в запрещенных формированиях на территории Республики Беларусь; ежемесячно в I–XI классах проводить информационные часы по изучению вопросов геноцида белорусского народа в годы Великой Отечественной войны с использованием учебных пособий «Геноцид белорусского народа в годы Великой Отечественной войны».
2. Продолжить работу по организации деятельности знаменной группы, формировать у учащихся чувства любви и привязанности к малой родине, принимая участие в акциях и мероприятиях гражданско-патриотической и краеведческой направленности.
3.Формировать у учащихся основы семейного воспитания, знания о семейных ценностях, готовность к семейной жизни, ответственное отношение к браку, семье, развивать культуру взаимоотношений между полами, ценностное отношение к материнству и отцовству, продолжить реализацию проекта «Родительский университет».
4. Трудовое воспитание направить на формирование у учащихся ценностного отношения к труду, трудовых навыков, готовности и мотивации к трудовой деятельности. Придать профориентационной работе практико-ориентированный характер.
5.Акцентировать внимание учащихся на сохранении и укреплении здоровья, развитии навыков безопасного и самосохранного поведения.
Организовать факультативные занятия «Мое психологическое благополучие и помощь сверстникам в кризисной ситуации» для VIII (IX, X, XI) класса.
- Совершенствовать работу по организации воспитывающего информационного пространства, способствующего противодействию киберпреступлениям, профилактике их совершения, повышению цифровой грамотности учащихся.
7. Продолжить реализацию факультативных занятий «Основы духовно-нравственной культуры и патриотизма» для учащихся V-VIклассов.
Активизировать взаимодействия с Белорусской Православной Церковью по использованию потенциала традиционных идеалов и ценностей в духовно-нравственном воспитании учащихся, формировании их мировоззрения.
8. Использовать разные виды деятельности, направленные на формирование у них ответственного отношения к окружающей среде, экологических знаний, развитие опыта экологической деятельности. Принять участие в республиканской благотворительной акции «Сад надежды» .
9. Экономическое воспитание учащихся направить на раскрытие личностных возможностей учащихся (экономности, предприимчивости, трудолюбия, бережливости и др.), а также на их подготовку к жизни, правильную ориентацию в происходящих экономических явлениях, адаптацию к быстро изменяющимся социально-экономическим условиям жизни. Продолжить работу по повышению финансовой грамотности учащихся. Принять участие в районной олимпиаде по финансовой грамотности среди учащихся.
- Продолжить работу по профилактике суицидального поведения учащихся
Социально-педагогическую поддержку обучающимся и оказание им психологической помощи направить на своевременное предупреждение возможных нарушений развития личности, межличностных отношений, развитие значимых качеств и социальных навыков учащихся, защиту их прав и законных интересов.
- Продолжить работу по воспитанию у учащихся положительных нравственных качеств, формированию здорового образа жизни и ответственного поведения, обеспечению содержательного досуга и полезной занятости, своевременное выявление и разрешение проблем.
12. Усилить работу по профилактике преступлений и правонарушений несовершеннолетних, обеспечить разъяснение учащимся, их законным представителям прав, обязанностей и ответственности, которыми они обладают. В профилактической работе использовать метод «равный обучает равного». Для повышения эффективности профилактической работы в сфере незаконного оборота наркотиков реализовывать активную антинаркотическую профилактику, используя популярные у подростков и молодежи социальные сети, системно проводить мероприятия, направленные на информирование учащихся об ответственности и последствиях их вовлечения в незаконный оборот наркотиков.
5.3 Работа педагогического коллектива по сохранению здоровья учащихся
В школе организована работа, направленная на сохранение здоровья учащихся. Анализ плана мероприятий по сохранению и укреплению здоровья учащихся показал, что основные мероприятия плана выполнены своевременно.
1. Своевременно проводится диспансеризация и лечение учащихся, профилактические прививки, осмотр на педикулез. До 1 сентября на основании медицинских справок о состоянии здоровья было проведено распределение учащихся на медицинские группы.
2.Своевременно проведены все запланированные мероприятия, классные часы по профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни; в декабре прошел месячник «Здоровый я – здоровая страна».
3. Проводится мониторинг здоровья учащихся. Анализ мониторинга здоровья классные руководители проводят ежегодно на начало года. Зная особенности здоровья детей, в частности состояние зрения, классные руководители рассаживают детей за партами. Во втором полугодии обязательно дети меняются рядами во избежание развития косоглазия.
4. Организовано горячее питание: все учащиеся школы получают горячее питание. Дети из многодетных и малообеспеченных семей получают завтрак и обед, остальные - обед. Своевременно проводится витаминизация, ежедневный контроль за качеством пищи, проведены беседы с учащимися о рациональном питании.
5.Организована физкультурно-оздоровительная работа: работают спортивные секции «Мяч над сеткой» и «Волейбол»; организована работа факультатива «Час спорта и здоровья»; согласно плану, проходят школьные соревнования, проведен кросс «Золотая осень» и неделя физкультуры. Физкультурно-оздоровительная работа занимает большое место и при организации работы в шестой школьный день. По сохранению и укреплению здоровья учащихся выявлено, что основные мероприятия выполняются своевременно. Физкультурно-оздоровительная работа занимает большое место и при организации работы в шестой школьный день.
6. Создается комфортная пространственная среда: своевременно проводится влажная уборка, противоэпидемиологические мероприятия, соблюдается тепловой режим, проводится благоустройство территории, расписание составлено с соблюдением требований СанПиН. Немаловажным в сохранении здоровья детей является психологическое сопровождение учебного процесса. Педагогом-психологом проводится обследование детей по выявлению уровня тревожности, особенностям развития интеллекта, акцентуациям характера. При выявлении особенностей в развитии психики проводятся консультации для классных руководителей и учащихся.
Посещение уроков позволило сделать выводы, что учителя активно применяют здоровьесберегающие технологии на уроках. При составлении плана урока учитывают возрастные и психологические особенности класса. В уроках в начальных классах учителя, учитывая особенности внимания детей данного возраста, за урок используют 6-7 видов деятельности, таких как опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, выполнение самостоятельной работы и др.. Обязательными стали проведение физкультминуток, минуток релаксации и гимнастики для глаз. Учителя постоянно уделяют внимание посадке учащихся при письме и чтении, следят за расстоянием между глазами и учебником. Все это, несомненно, способствует сохранению здоровья детей. Домашние задания оптимально дозированы.
Вопросы по сохранению здоровья учащихся, профилактике вредных привычек среди несовершеннолетних и их законных представителей анализировались и обсуждались на совещании при директоре и родительских собраниях.
Проведенный сравнительный анализ здоровья учащихся представлен
в таблице:
|
|
2021/2022
|
2022/2023
|
2023/2024
|
2024/2025
|
|
Данные по группам
здоровья
|
119
учащихся
|
108
учащихся
|
101
учащийся
|
96
учащихся
|
|
І группа
|
28 (23,5%)
|
27 (25%)
|
24 (24%)
|
24 (25%)
|
|
ІІ группа
|
79 (66,3%)
|
73 (67,5%)
|
68 (67%)
|
67 (70%)
|
|
ІІІ группа
|
11 (92,4%)
|
8 (7,4%)
|
8 (8 %)
|
3 (3%)
|
|
ІV группа
|
1 (0,84%)
|
0
|
1 (1%)
|
2 (2%)
|
|
Данные по группам физической культуры
|
|
основная
|
104 ( 87,3%)
|
101 (93.5%)
|
95 (94%)
|
88 (92%)
|
|
подготовительная
|
5 (4,2%)
|
4 (3,7%)
|
3 (3%)
|
3 (3%)
|
|
специальная
|
7 (5,8%)
|
3 (27%
|
2 (2%)
|
3 (3%)
|
|
освобождены
|
2 (1,6%)
|
0
|
1 (1%)
|
2 (2%)
|
|
Охват учащихся физкультурой и спортом
|
|
уроки физкультуры
|
119 (97%)
|
109 (91,5%)
|
98 (98%)
|
91 (95%)
|
|
спортивные секции
|
37 (33%)
|
36 (33,3%)
|
36 (35%)
|
48 (50%)
|
|
уклоняются от занятий спортом
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
Вредные привычки
|
|
курение
|
4 (3,2%)
|
5 (4,2%)
|
5 (4,6%)
|
4 (4%)
|
|
употребление алкоголя
|
0(0%)
|
0(0%)
|
0(0%)
|
0(0%)
|
|
употребление наркотиков, токсических веществ
|
0(0%)
|
0(0%)
|
0(0%)
|
0(0%)
|
|
Охват учащихся школьным горячим питанием
|
|
питаются в школьной столовой
|
100 %
|
100 %
|
100 %
|
100%
|
|
Характеристика заболеваемости детей
|
|
Заболевания органов зрения
|
8 (6,5%)
|
7 (5,8%)
|
4 (3,7%)
|
6 (6%)
|
|
Заболевания опорно-двигательного аппарата
|
10 (8,1%)
|
9 (7,5%)
|
8 (7,4%)
|
3 (3%)
|
|
Сердечно-сосуд.
заболевания
|
10 (8,1%)
|
10 (8,4%)
|
3 (2,7%)
|
3 (2,7%)
|
|
Заболевания органов пищеварения
|
2 (1,6%)
|
2 (1,6%)
|
0
|
0
|
|
Заболевания органов дыхания
|
6 (4,9%)
|
5 (4,2%)
|
4 (4,6%)
5
|
6 (4,6%)
7
|
|
Заболевания нервной системы
|
1 (0,9%)
|
0
|
0
|
0
|
|
Другие хронические заболевания
|
2 (1,8%)
|
2 (1,6%)
|
2 (1,6%)
|
1 (0,92%)
|
Выводы:
- в школе созданы удовлетворительные условия для сохранения здоровья учащихся;
- распределение учащихся по группам здоровья в основном без изменений;
- учтены дети-инвалиды(2 учащихся).
6. Эффективность внутреннего руководства и контроля
В учреждении определены основные направления работы, создана система управления, функционируют органы самоуправления: Совет школы, педагогический совет, попечительский совет, родительский комитет.
Управление школой строится на основе системного анализа, что позволяет руководству видеть, оценивать и качественно изменять образовательный процесс, прогнозировать пути его дальнейшего развития, устранять обнаруженные недостатки. Между членами администрации распределены функциональные обязанности, отлажена система взаимодействия от уровня сбора информации до принятия управленческого решения.
В учреждении налажена системная работа по сбору, учету, обработке и анализу информации по результатам образовательной деятельности. Подводятся итоги успеваемости за четверть, год по уровням учебных достижений учащихся, определяется рейтинг учебных достижений по классу, по учреждению образования. Итоги за каждую четверть и за год рассматриваются на педагогических советах.
Годовой план работы на 2024/2025 учебный год рассмотрен и утвержден на заседании педагогического совета (протокол от 31.08.2024г. №1). Анализ работы учреждения за 2024/2025 учебный год содержит информацию о результатах деятельности педагогического коллектива, приведены результаты внутреннего контроля, количественные и качественные показатели за прошедший учебный год, проанализированы имеющиеся проблемы, намечены конкретные пути их решения, прослеживается преемственность с целью и задачами работы учреждения образования в 2022/2023 учебном году.
Учебный план учреждения на 2024/2025 учебный год был утвержден приказом директора школы от 27.08.2024 г. №141, составлен на основании Единого типового учебного плана средней школы.
График контрольных работ в школе разрабатывался по четвертям в соответствии с требованиями Санитарных норм и правил.
Педагогические советы, совещания при директоре являются составной частью раздела годового плана учреждений образования «Руководство образовательным процессом», спланированы на учебный год, запротоколированы. Анализ протоколов заседаний педагогических советов за 2024/2025 учебный год показал, что протоколы ведутся в печатном виде, решения педагогических советов конкретные, что дает возможность проследить степень выполнения принятых решений на последующих заседаниях. Совещания при директоре спланированы рационально, запротоколированы, к каждому совещанию в соответствии с планами проведения прилагается информация по рассматриваемым вопросам, по итогам совещаний даны перечни поручений.
Внутренний контроль спланирован по календарно-тематическому типу и оформляется в табличной форме. Содержание контроля сформулировано четко и конкретно. В процессе осуществления контроля используются различные его виды по охвату объектов контроля: тематический, фронтальный, предметно-обобщающий, классно-обобщающий, персональный. Итоги внутреннего контроля оформлялись в виде информаций и заслушивались на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, заседаниях методического совета. Итоги самоконтроля за обеспечением качества образования отражены в протоколах педсоветов и совещаний при директоре.
Осуществление самоконтроля велось по следующим направлениям:
- состояние знаний, умений и навыков учащихся,
- ведение школьной документации,
- состояние преподавания учебных предметов,
- работа по подготовке к итоговой аттестации.
Основные направления посещений и контроля учебных занятий: формы и методы организации урока, средства активизации познавательной деятельности учащихся, дифференциация на уроке, работа с высокомотивированными детьми, развитие мотивации на уроке, дозировка домашнего задания, организация работы по подготовке к экзаменам, формы и методы организации факультативных занятий.
Методы, которые использовались в процессе самоконтроля: анализ посещенных уроков, изучение школьной документации, анализ учебных достижений, анкетирование учеников, собеседования с учителями и учениками.
Уровень качества знаний изучался путем анализа контрольных работ, анализа успеваемости за четверть, через наблюдение за подготовкой домашних заданий и за уровнем активности на уроках.
Контроль качества знаний и преподавания предметов осуществлялся по следующей схеме: диагностика знаний, умений и навыков на начало учебного года, выявление пробелов в знаниях учеников, планирование работы по коррекции знаний, отслеживание результативности работы педагогов через посещение и анализ уроков, определение продуктивности работы учителей по результатам итоговой аттестации.
В 2024/2025 учебном году осуществлялись следующие формы контроля:
- Классно-обобщающий контроль проводился в плановом порядке в течение года в следующих классах: I-IV, V, IX-XI. Такой контроль дает широкие возможности увидеть класс изнутри, вовремя внести необходимые коррективы как в образовательный процесс. В ходе контроля определялся уровень учебных достижений (срезы, контрольные работы), состояние преподавания учебных предметов, состояние ведения тетрадей, дневников, классных журналов, уровень воспитанности.
- Предметно-обобщающий контроль проводился по изучению состояния преподавания учебных предметов «Биология», «Химия», «Физика», «Астрономия».
- Тематический контроль «Эффективность организации факультативных занятий», «Здоровьесберегающие технологии на уроке», «Эффективность организации профильного обучения», «Состояние подготовки учащихся к выпускным экзаменам по завершении обучения на II и III ступени общего среднего образования».
- Индивидуальный контроль выполнения программ по учебным предметам, за работой по самообразованию.
План самоконтроля корректировался по мере необходимости.
Ведение документации в школе в основном соответствует требованиям нормативных документов. Записи в классных журналах соответствовали утвержденному расписанию учебных занятий, темам календарно-тематического планирования на 2024/2025 учебный год, отмечалась достаточная накопляемость отметок у учащихся. Контроль ведения классных журналов осуществлялся не реже одного раза в месяц со следующими методическими целями: изучение качества оформления классных журналов в соответствии с методическими рекомендациями по формированию культуры устной и письменной речи, объективное выставление оценок; выполнение программ.
Наиболее распространенными нарушениями, отмечаемыми в ведении школьных журналов, является следующее:
- несвоевременные записи пройденных тем;
-неаккуратные записи;
- исправление отметок.
В текущем учебном году проверялись дневники учащихся 3-11 классов со следующими целями:
-правильность оформления в соответствии с методическими рекомендациями по формированию культуры устной и письменной речи,
-своевременность выставления отметок учителями с классного журнала в дневники учащихся,
- проверка дневников классными руководителями и родителями.
- аккуратность записей учениками.
Дневники учащихся в основном велись аккуратно, отмечался достаточный контроль за ведением дневников со стороны классных руководителей, соответствие выставленных оценок. Не всегда своевременно оформлялись записи на странице «Благодарности, замечания» и «Мероприятия».
Проверка ученических тетрадей показала, что большинство учителей-предметников работали над развитием коммуникативных умений и навыков учеников и применением их на практике. Соблюдалась периодичность проверки.
Алфавитные книги в школе ведутся аккуратно, записи в книгах соответствуют списочному составу учащихся. Перевод, восстановление и отчисление учащихся осуществляется в соответствии с Инструкцией о порядке перевода, восстановления и отчисления учащихся, получающих общее среднее образование. Книги учета и выдачи документов об образовании прошнурованы, пронумерованы, скреплены печатью, оформлены в соответствии с требованиями.
В учреждении имеются необходимые приказы, регламентирующие организацию образовательного процесса в учебном году. В книге регистрации приказов указаны полное название приказа, исполнитель.
Руководство школы совместно с профсоюзным комитетом эффективно работают над созданием благоприятного морально-психологического климата в коллективе. Коллегиально разработаны и введены Положения о премировании работников, распределении материальной помощи и надбавок к окладам, в которых учтены возможности получения материального поощрения всеми работниками.
Выводы:
управление и контроль осуществляются системно в соответствии с законодательством Республики Беларусь; управленческая деятельность и аналитическая культура обработки информации находятся на достаточном уровне; внутренний контроль имеет плановый характер, проходит эффективно, действенно, обеспечивает достижение прогнозируемых результатов; администрация школы обладает должным уровнем управленческой компетентности.
Проблемы: наблюдалось несоблюдение указаний к оформлению и ведению классных журналов, требований к ведению дневника учащегося отдельными учителями и классными руководителями.
Пути решения: действенный контроль за соблюдением Указаний к ведению классных журналов, требованиями к ведению дневника учащегося через принятие управленческих решений; совершенствование системы внутреннего контроля за выполнением решений, поручений, рекомендаций.
7. Анализ состояния финансово-хозяйственной деятельности учреждения образования
Руководством школы и трудовым коллективом принимались определённые меры по обеспечению сохранности здания школы, мебели, привлечению внебюджетных средств для укрепления и развития материально-технической и учебной базы школы, стимулирования труда педагогов. В 2024/2025 учебном году посредством реализации платных услуг 115 рублей, посредством организации работы оздоровительных лагерей – 1620 рубля
В течение 2024/2025 учебного года выполнен план по сбору вторсырья: металлолом – 2000 кг, макулатура – 600 кг, стеклобой – 500 кг, пластик – 200 кг. На учебно-опытном участке было выращено овощей на 505 рублей, которые были потрачены на удешевление питания учащихся.
В школе проведен косметический ремонт всех учебных классов и служебных помещений силами технического персонала и учащимися, работавших в рамках вторичной занятости. Окрашены полы всех кабинетов и помещений школы, а также негорючим материалом стены и пути эвакуации. Классы – кабинеты обеспечены мебелью, необходимыми техническими средствами обучения, методической литературой, компьютерами (8 кабинетов).
Предусмотрено строгое выполнение санитарно-гигиенических норм, противопожарной и электрической безопасности.
Во всех классах установлены современные школьные доски, а для учащихся 1-4 классов приобретены конторки.
Пищеблок школьной столовой обеспечен технологическим оборудованием: холодильники, морозильный ларь, жаровочный шкаф, электрическая плита и картофелечистка, пароконвектомат и промышленная овощерезка. Проведена реконструкция дверных и оконных блоков, проведен ремонт кровли учебных мастерских, установлен забор. Приобретены радиомикрофоны и аудисистема. Канализационная системы туалетов, кабинетов работает, отмостки и стены здания в удовлетворительном состоянии. Благоустройство территории поддерживается в хорошем состоянии.
Государственные социальные стандарты по школе выполняются в полной мере. Школа получила паспорт готовности к работе в 2025/2026 учебном году. Проводится целенаправленная работа для получения паспорта готовности школы к отопительному сезону.
Выводы: запланированные мероприятия в рамках финансово-хозяйственной деятельности в основном выполнены; учреждение образования подготовлено к работе в 2025/2026 учебном году.
Проблемы:
1. обновление школьной мебели;
2. приобретение оргтехники и инструментов;
3. укрепление спортивной базы;
4. ремонт стен и потолков в учебных мастерских.
- Выводы и направления совершенствования деятельности учреждения образования
Подводя итог сказанному выше, можно утверждать, что цель работы учреждения образования: обеспечение качества образования через реализацию требований к современному образовательному процессу, направленных на раскрытие творческого потенциала личности учащихся в условиях перехода на обновленное содержание образовательной программы среднего образованиядостигнута.
В ходе работы по достижению цели решены задачи, поставленные перед педагогическим коллективом на 2024/2025 учебный год:
1. Создать условия для совершенствования качества образовательной деятельности через:
формированиеу учащихся функциональной грамотности средствами учебных предметов;
совершенствование системы работы по выявлению и поддержке высокомотивированных и одарённых учащихся, вовлечению их в олимпиадную и исследовательскую деятельность;
повышение эффективности обучения в профильных классах и профессиональной подготовки на третьей ступени общего среднего образования.
2. Совершенствовать работу по развитию профессиональных компетенций педагогов через:
развитие профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития и воспитания личности учащегося средствами учебного предмета;
организацию адресной целенаправленной методической поддержки педагогов по повышению квалификационной категории;
повышение результативности работы учебно-методических объединений по формированию у учащихся функциональной грамотности средствами учебных предметов.
3. Создать условия для эффективной воспитательной деятельности через:
совершенствование системы воспитания информационной культуры;
содействие формированию гражданских и патриотических качеств, национального самосознания участников образовательного процесса;
активизацию деятельности детских общественных объединений школы, поддержку творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизацию работы ученического самоуправления
развитие профессионального самоопределения учащихся, оказание педагогической поддержки учащимся в процессе выбора профессиональной сферы деятельности;
формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью и безопасному поведению.
4. Создать условия для развития и укрепления материально-технической базы учреждения за счёт активизации деятельности по привлечению внебюджетных средств.
5. Продолжить оказание социально психолого-педагогической поддержки воспитания, содействующей личностному развитию учащихся и становлению нравственного, инициативного, активного гражданина Республики Беларусь, развитие здоровьесберегающей среды, обеспечение безопасных условий пребывания учащихся в учреждении образования.
6.Совершенствование совместной работы педагогического коллектива и родителей, направленной на решение основных проблем, связанных с воспитанием детей в соответствии с требованиями государственной семейной политики Республики Беларусь.
7.Совершенствовать систему внутреннего контроля выполнения решений, поручений, рекомендаций.
Показателями этого является следующее:
- деятельность государственного учреждения образования осуществлялась в соответствии с законодательством Республики Беларусь в сфере образования;
- укомплектованность педагогическими кадрами на 100%;
- организация эффективной работы по выполнению учебного плана, которая позволила заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;
- разработка расписания учебных занятий с учетом рекомендаций действующих Санитарных правил и норм;
- проведение работы по обеспечению сохранения здоровья и формированию здорового образа жизни;
- совершенствование материально-технической базы школы;
- функционирование односменной системы занятий (во второй половине дня работали спортивные секции и занятия по интересам, проводились факультативные занятия, работали две группы продленного дня);
- соблюдение учебной нагрузки на каждого ученика в пределах допустимой нормы;
- эффективная организация рабочего времени учителей и специалистов;
- качественная организация для учащихся питания и подвоза;
-своевременная работа по учету детей и подростков, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования;
- сохранение контингента учащихся;
- выполнение плана мероприятий по преемственности между дошкольным учреждением и обучением на I ступени общего среднего образования;
-достаточный уровень успеваемости учащихся III-XIклассов (6,7 балла);
- организация допрофильной подготовки и профильного обучения аграрного направления;
-результаты итоговой аттестации показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям учебных программ;
- достаточный уровень управленческой деятельности и аналитической культуры обработки информации;
-внутренний контроль имеет плановый характер, проходит эффективно, обеспечивает достижение прогнозируемых результатов;
- в школе действует отлаженная система идеологической и воспитательной работы;
- наблюдается улучшение эффективности работы с учащимися в шестой школьный день;
- содержание, уровень и качество воспитанности учащихся соответствует требованиям.
Анализ деятельности за 2024/2025 учебный год показал, что в 2025/2026 учебном году дальнейшего совершенствования требует: воспитательный потенциал уроков
повышение результативности работы методических объединений;
система трудового воспитания.
Таким образом, проведенный анализ позволил сформулировать цели и задачи работы школы на новый учебный год.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ “ГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ГОРЕЦКОГО РАЙОНА” НА 2025/2026УЧЕБНЫЙ ГОД
Цель: создание условий для повышения качества образования, удовлетворяющего современным образовательным потребностям личностиигосударства.
Задачи: 1. Обеспечить условия для совершенствования качества образовательной деятельности через:
повышение эффективности воспитательного потенциала учебных предметов;
формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями и умениями;
совершенствование системы выявления и поддержки одарённых и талантливых обучающихся, развитие системы профильного обучения, открытие новых направлений в дополнительном образовании;
создание организационных и педагогических условий для равного доступа к качественному образованию, удовлетворения образовательных запросов учащихся, их законных представителей.
2. Совершенствовать работу по развитию профессиональных компетенций педагогов через:
развитие профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития и воспитания личности учащегося средствами учебного предмета;
организацию адресной целенаправленной методической поддержки педагогов, повышение квалификации, прохождение аттестации, в т.ч. на присвоение высшей квалификационной категории;
стимулирование педагогов к профессиональному саморазвитию, инновационной и исследовательской деятельности, обобщению и распространению эффективного педагогического опыта.
3. Создать условия для эффективной воспитательной деятельности через:
совершенствование системы трудового воспитания;
содействие формированию гражданских и патриотических качеств, национального самосознания участников образовательного процесса;
активизацию деятельности детских общественных объединений школы и работы ученического самоуправления;
оказание педагогической поддержки учащимся в процессе выбора профессиональной сферы деятельности;
4. Создать условия для развития и укрепления материально-технической базы учреждения за счёт активизации деятельности по привлечению внебюджетных средств.
5. Продолжить оказание социально психолого-педагогической поддержки воспитания, развитие здоровьесберегающей среды, обеспечение безопасных условий пребывания учащихся в учреждении образования.
6.Совершенствование совместной работы педагогического коллектива и родителей, направленной на решение основных проблем, связанных с воспитанием детей в соответствии с требованиями государственной семейной политики Республики Беларусь.
7.Совершенствовать систему внутреннего контроля выполнения решений, поручений, рекомендаций.
раскрыть » / « свернуть